以下为《人教版高中生物《细胞核——系统的控制中心》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《细胞核——系统的控制中心》教学设计

所用教材：人教版必修一《分子与细胞》

目次：2007年2月第二版 2016年11月第28次印刷

教材分析

本节内容选自人教版高中生物《必修1—分子与细胞》第三章第3节的内容。本节内容承接前面的细胞膜和各种细胞器结构、功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后必修二“遗传与进化”等内容的学习奠定基础。

学情分析

本节内容的授课对象为高一年级的学生，此阶段的学生经过初中阶段的学习对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但在当时对细胞核的了解还是很浅，没有深入到细胞核的具体结构与功能的水平。高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性和逻辑性也已初步建立，这为新知识的学习奠定了认知基础,但是他们的逻辑思维能力还不完善，对于理解细胞核是遗传和代谢的控制中心有一定困难，因此需要教师提供直观材料增加学生的感性认识，帮助学生理解。

教学重难点

教学重点：

掌握细胞核的结构和功能。

教学难点：

理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

领悟细胞核是遗传信息库。

教学目标（按学科核心素养设计）

1.生命观念

阐明细胞核的结构和功能，能从细胞水平认识生物体的结构与功能是相适应的。

2.科学思维

能够从不同的生命现象中，基于事实和证据，运用归纳的方法概括出生物学规律。

3.科学探究

进行资料分析，提高设计实验和分析实验的能力，能够尝试设计简单的实验方案。

4.社会责任

基于生物学基本观点，辨别迷信和伪科学，具有通过科学实践解决生活中问题的意识和想法。

五、教法学法

教法：以视频、课本、图片为媒介，采用讲授法、提问法、直观教学法进行教学，并且在此过程中以老师为主导，学生为主体进行探究性学习。

学法：小组合作讨论法和归纳法。

六、教学过程

表1 教学过程细节一览表

教学过程

教师行为

预设学生行为

设计意图



创设情境引发思考

（5分钟）

屏幕显示细胞的3D动画，凸显细胞核部分的结构。暗示学生，引起他们对细胞核的注意。回顾前两节的内容，前面把细胞比作一个工厂，里面的细胞器比作一个个车间，提问学生：那细胞里的细胞核在细胞中起着什么作用？发挥自己的想象力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？

今天，我们来学习：细胞核——系统的控制中心（屏幕显示这节课内容的课题，教师引导点题）

观看视频，思考细胞核在细胞中扮演的角色，与同桌进行相互讨论。

引用视频的好处是充分调动学生的有意注意，并且该信息是本节课进展的线索，课堂导入的切入点，同时引起学生的好奇心理，启发学生积极思考。



读图分析

探索新知

（15分钟）

一、播放课前准备的实验动画，提出问题：

（1）黑白美西螈的核移植实验问题：这个实验说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？

（2）蝾螈受精卵的横缢实验的问题：从这个实验可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？

（3）变形虫的切割实验/的问题：以这个实验可以得出什么结论？

（4）伞藻的嫁接实验和核移植实验问题：这个实验说明生物体形态结构的建成与细胞核有关还是与细胞质有关？

（5）你认为细胞核具有什么功能？

在老师的组织引导下，对学生进行4人为1小组的分组，教师参与到学生的讨论中，掌握学生交流的情况。

最后抽取小组代表回答以上问题中的一个问题。

5.同学们想想，细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？要弄清为什么的问题，我们先要看细胞核的结构。进行细胞核的计算机三维动画模型展示。

问：细胞核由哪几个部分构成？（看 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

2.不能。因为成熟的红细胞没有细胞核。而细胞核是细胞代谢的控制中心。所以红细胞不能生长和分裂。

巩固本节课的知识，检测学生对知识的掌握程度。



作业布置，巩固提升

（2分钟）

用图解或文字描述形式，说明多利羊是怎样诞生的？

学生：课后自主完成作业。

进一步强化提升，培养学生知识迁移的能力。



七、板书设计

细胞核--系统的控制中心

一、细胞核的功能

1.细胞核是细胞遗传与代谢的控制中心。

2.细胞核是遗传信息库。

二、细胞核的结构

染色质、核仁、核膜、核孔

龙头，点睛之笔

猪肚，饱满详细丰富

凤尾，

相信同学们上完本章内容后，在撰写论文上多多少少会有一点收获.

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 技术支持的方法指导作业
2. 向心力教学设计
3. 熔化和凝固 教学设计
4. 学校学生人身伤害事故案例
5. 高级语言程序设计学生实验报告
6. Linux系统C编程实践—-学生成绩统计系统实验报告
7. 生物实验教学计划
8. 学年第二学期八年级物理学科教学工作计划
9. 《制取氧气》课堂教学反思
10. 向心力教学设计
11. 人教版物理八上第二章第二节《声音的特性》教案及实践反思
12. (市一等）探究实验的评价2
13. 细胞核系统的控制中心教学反思
14. 《呼吸作用》教案
15. 原电池教学设计
16. 第二节：环境对生物的影响教学设计

以上为《人教版高中生物《细胞核——系统的控制中心》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。