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《细胞核——系统的控制中心》教学设计

所用教材：人教版必修一《分子与细胞》

目次：2007年2月第二版 2016年11月第28次印刷

教材分析

本节内容选自人教版高中生物《必修1—分子与细胞》第三章第3节的内容。本节内容承接前面的细胞膜和各种细胞器结构、功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后必修二“遗传与进化”等内容的学习奠定基础。

学情分析

本节内容的授课对象为高一年级的学生，此阶段的学生经过初中阶段的学习对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但在当时对细胞核的了解还是很浅，没有深入到细胞核的具体结构与功能的水平。高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性和逻辑性也已初步建立，这为新知识的学习奠定了认知基础,但是他们的逻辑思维能力还不完善，对于理解细胞核是遗传和代谢的控制中心有一定困难，因此需要教师提供直观材料增加学生的感性认识，帮助学生理解。

教学重难点

教学重点：

掌握细胞核的结构和功能。

教学难点：

理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

领悟细胞核是遗传信息库。

教学目标（按学科核心素养设计）

1.生命观念

阐明细胞核的结构和功能，能从细胞水平认识生物体的结构与功能是相适应的。

2.科学思维

能够从不同的生命现象中，基于事实和证据，运用归纳的方法概括出生物学规律。

3.科学探究

进行资料分析，提高设计实验和分析实验的能力，能够尝试设计简单的实验方案。

4.社会责任

基于生物学基本观点，辨别迷信和伪科学，具有通过科学实践解决生活中问题的意识和想法。

五、教法学法

教法：以视频、课本、图片为媒介，采用讲授法、提问法、直观教学法进行教学，并且在此过程中以老师为主导，学生为主体进行探究性学习。

学法：小组合作讨论法和归纳法。

六、教学过程

表1 教学过程细节一览表

教学过程

教师行为

预设学生行为

设计意图



创设情境引发思考

（5分钟）

屏幕显示细胞的3D动画，凸显细胞核部分的结构。暗示学生，引起他们对细胞核的注意。回顾前两节的内容，前面把细胞比作一个工厂，里面的细胞器比作一个个车间，提问学生：那细胞里的细胞核在细胞中起着什么作用？发挥自己的想象力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？

今天，我们来学习：细胞核——系统的控制中心（屏幕显示这节课内容的课题，教师引导点题）

观看视频，思考细胞核在细胞中扮演的角色，与同桌进行相互讨论。

引用视频的好处是充分调动学生的有意注意，并且该信息是本节课进展的线索，课堂导入的切入点，同时引起学生的好奇心理，启发学生积极思考。



读图分析

探索新知

（15分钟）

一、播放课前准备的实验动画，提出问题：

（1）黑白美西螈的核移植实验问题：这个实验说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？

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（2）细胞代谢和遗传的控制中心。



培养学生设计、分析实验结果的能力，掌握探究实验的方法。

培养学生利用资料，透过现象看本质的能力。

通过小组讨论的方式，锻炼学生的团队合作能力和归纳综合能力。

通过承上启下的问句，把学生从是什么的思维中转入了为什么的思维方向。

培养学生知识迁移的能力和对比分析的能力。

培养学生发现问题，解决问题的能力和勇于克服困难的精神。

培养学生自主归纳和分析问题的能力。





结合板书，深入解析（10分钟）

一、总结资料卡片的四个实验，带领学生归纳总结细胞核为什么使细胞遗传与代谢的控制中心：

1.黑白美西螈的核移植实验和伞藻的嫁接实验与核移植实验共同说明了生物的性状遗传，生物体的形态构造的建XX是由细胞核控制的。因此，细胞核是细胞遗传的控制中心。

2.蝾螈受精卵的横缢实验，说明细胞的分裂和分化离不开细胞核，而变形虫的切割实验说明，细胞核和细胞质是相互依存、不可分割的，实验结果说明细胞核是代谢的控制中心。

二、带领学生回顾细胞核的结构，给学生树立功能与结构相互适应的观点：

细胞核的结构中，染色质上存在DNA，DNA储存着遗传信息，遗传信息控制细胞代谢和遗传。可见细胞核的结构与其功能是相适应的。这也是我们在学习生物过程中应掌握和运用的一个基本观点。

总地来看，课本列举了一些科学实验事实回答了细胞核的功能是/什么的问题，而细胞核的结构——染色质则回答了细胞核为什么有这种功能的问题。这是我们分析和理解这个问题的总思路，总的逻辑思维过程。

学生记笔记，巩固所学的知识。

突出重点，突破难点，帮助学生理解细胞核是遗传和代谢的控制中心



展示例题，逐个突破（8分钟）

1.选择题

（1）细胞核中容易被碱性染料染成深色的结构是

A.核仁 B.核膜

C.染色质D.核XX染色质

（2）下列结构中，既具双膜又含有DNA，同时是遗传的控制中心的是

A.线粒体 B.细胞核

C.叶绿体 D.核糖体

2.问答题：人成熟的红细胞还能生长和分裂吗？为什么？

学生答案：

1.（1）C （2）B

2.不能。因为成熟的红细胞没有细胞核。而细胞核是细胞代谢的控制中心。所以红细胞不能生长和分裂。

巩固本节课的知识，检测学生对知识的掌握程度。



作业布置，巩固提升

（2分钟）

用图解或文字描述形式，说明多利羊是怎样诞生的？

学生：课后自主完成作业。

进一步强化提升，培养学生知识迁移的能力。



七、板书设计

细胞核--系统的控制中心

一、细胞核的功能

1.细胞核是细胞遗传与代谢的控制中心。

2.细胞核是遗传信息库。

二、细胞核的结构

染色质、核仁、核膜、核孔

龙头，点睛之笔

猪肚，饱满详细丰富

凤尾，

相信同学们上完本章内容后，在撰写论文上多多少少会有一点收获.

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