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信息窗1 计数单位的万以上数的读法

第1课时 认识计数单位、数位、数级以及进率

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（XX版）四年级上册第一单元“大数的认识”。

教学目标： 1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。 2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。 3、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。学生跟随老师的提示，进行想象。 课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。

让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少？ 师生共同小结：十个一万是十万。

（2）师课件出示人民大会堂图片

师：我国雄伟的的人民大会堂，它能容纳一万人，如果要容纳十万人，需要几个这样的人民大会堂？

生：10个。

师：也就是说，10个这样的人民大会堂才能容纳十万人。那你见过十万个人聚集在一起的情景吗？

让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少。

（3）师课件出示计数器

师引导学生在万位上一个一个地拨珠子。学生跟随一万一万地数，当数到10万某某。

师引导生领悟：在万位的前一位，这一个珠子代表的是一个十万。并理解10个一万是十万；万和十万之间的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合理。 师：两种分法都有道理，但是经过人们长期的使用验证，第二种分法使用起来更合理、方便。 老师介绍数级的划分方法。 3．了解十进制计数法 引导学生仔细观察数位顺序表，你能发现什么？ 课件出示：每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 讨论：“相邻”是什么意思？你怎样理解？ 师：大家理解得都很好，我们一起了解一点相关知识。 生：就是挨着的两个计数单位。

四、抽象概括，总结提升。5分钟

师：我想通过这节课的学习，大家能不能运用今天所学的知识读出这些大数来呢？课件出示： *_**约***册。 **_*约***册。 中国国家图书馆累计藏书约***册。 美国国会图书馆累计藏书约***0册。

学生试试。（有的学生不会）

有关这部分知识我们下节课接着学习，会使我们更熟练的认识大数。

五、 巩固应用，拓展提高。5分钟

1．第五页的第二题

让学生回忆今年伦敦奥运会开幕式的场景，感受大数，并用大数进行表述通过练习建立数的概念，培养学生的数感。

2．这节课你有哪些收获？

生答师：其实像这样的大数生活中还有很多，课后同学们可以走出教室，到生活中感受大数目的场景，把你的感受和老师、同学进行交流。

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