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1、在知识学习的过程中，对获得的知识进行巩固是一个重要环节。有人认为，对于知识的复习，要发挥学生自己的主动性，放手让学生自主复习。请对这一观点做出判断和分析。

要求：判断准确、观点明确，条理清晰，不超过400字。

答案解析：

题干中的说法是错误的。

知识的巩固是知识积累的前提，也是知识应用的前提。没有知识复习巩固就没有知识学习。为防止遗忘，最根本的方法就是复习。在复习的过程中尊重学生学习者的主体地位，发挥学生复习的自主和主动性必不可少，但并不意味着完全放手让学生去自主复习。

复习过程中老师需要起到指导作用，并且为了达到良好的复习效果，还需要技巧和要求

（1）复习要及时。

（2）复习要合理，在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比集中复习效果更好；在复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料；复习方式多样化；复习方式有整体复习、部分复习和综合复习；让多种感官参与复习活动。

（3）复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。

总之，老师的指导，加上科学的复习方法，加上学生的主观能动性，三者相结合，复习才能取得最佳的效果。

材料一：

杨老师正在隔壁班给我班的学生上英语课。突然，教室里面传来“乒乒乓乓”的响声，接着就是杨老师尖厉的责骂声。我闻讯跑过去，原来是邻座的男女两个同学因一点小事大动干戈。我气愤不已，把他们“请”进了办公室，问了一句：“为什么影响老师上课？”

他们认为我问的是发生了什么事，你一言我一语地数落起对方的不是。我怒发冲冠，再也克制不住，朝他们吼了起来：“你们为什么在课堂上捣乱，影响老师上课？”

两位见我发火了，都不吭声了，而我还炮珠一连串地吼着：“我们已经是五年级的学生了，也受了这么多年的学校教育，难道都学不会如何去尊重老师、尊重长辈吗？连最起码的做人的道理都不懂，就算学到更多的知识又有什么用？连一年级的小同学都比不上！”

两位学生慑于我的威严，低着头，脸都涨红了。我继续嚷着：“你们赶快去跟杨老师认错，待会再来交待清楚你们的问题。”

课后，我向杨老师确认他们认错的事情。杨老师说他们是认错了，但事后坐在座位上一直低着头，不理会老师，也不参与课堂活动。

怎么会这样呢？难不成批评过头，伤了他们的自尊了？不会！对这样蓄意捣乱的学生就应该严厉一些才行，他们应该是因为被我批评了闹情绪而已。于是我心安理得地等待他们的到来。

他们终于出现在我的面前，我刚想开口责问，男孩说话了：“老师，我错了，影响了杨老师上课，扰乱课堂秩序，以后不管有什么事情，我再也不这样了。”我怔住了，出乎预料！这时女孩也开口了：“老师，对不起，我不但不尊重老师，也耽误了同学们的学习时间，给我们班抹黑了。”听了他们的话，我好懊恼，怎么不克制自己的脾气呢？两个懂事的孩子由于我的鲁莽伤了自尊。其实不是他们不懂，只是缺乏点拨而已。如果当时用平和的态度稍微点拨，也不至于伤害了他们幼小的心灵。我眼眶一热，对他们说：

“你们都是懂事的孩子，能知错认错。老师刚才的态度不好，向你们认错……”

当晚，我反覆难眠，白天的事给我极大的震撼。

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材料二：

本学期伊始，我要求学生报名注册时带回寒假作业，以便检查完成情况。翻阅作业时，一道这样的题目引起了我的关注：

《你知道吗？》

爸爸生日：＿＿＿＿ 妈妈生日：＿＿＿＿＿父亲节：＿＿＿＿＿ 母亲节：＿＿＿＿

爸爸的喜好（至少写三个）：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 档案（集体档案和个体档案）、个别教育（优等生、中等生、后进生）、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。这八方面覆盖班主任工作的方方面面，每项都会影响班主任工作的成败。

此外，班主任在工作的过程中要注意科学理论的指导：树立正确的教育理念和正确的学生观，在工作中实施素质教育，尊重学生的发展性、独特性、独立意义，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美劳全面发展；班主任工作需要严格遵守《中小学班主任工作规定》的要求，完成规定的职责和任务；此外，班主任工作需要更强的责任心和教育艺术。

综上所述，做好班主任工作并不简单，需要班主任从多方面努力。（393字）

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