三年级语文下册16、陶罐和铁罐教案
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实验小学电子教案
——（三 ）年级（ 语文 ）学科（下 ）册
学科:语文 班级:三（9）班 授课人:邹某某 时间：2021年4月20日
课题
16、陶罐与铁罐
课型 精读
教学
目标
1、认识10个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3、分角色朗读课文。
重点
难点
重点：自读课文能抓住课文主要内容。
难点：了解寓言蕴含的道理。
课前
准备
生：预习课文、识记生字，读童话故事，搜集有关谦虚的名言。
教师：媒体课件。
课时
第一课时
课时
目标
1、认识本课生字。
2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
三学小组目标教学法
教
学
流
程
预
学
前
置
性
学
习
1、熟读课文5遍。
2、画出生字新词，联系上下文或查字典理解字词的意思。
3、积累优美词句。
4、用序号标出自然段，把不懂的地方做上记号。
5.想想课文主要讲了一件什么事情。
6、搜集有关的资料。
情
境
导
入
经典诵读：
骄傲使人落后，谦虚使人进步。
谦招益，满受损。
…… ……
二、激趣揭某某;
1、出示陶罐和铁罐的图片，学生观看后交流：它们都有什么作用？师引导认识陶制品和铁制品的结构性质。
2、板书课题：陶罐和铁罐
3、生齐读课题。
目
标
任
务
初读课文，学习生字。
细读课文，理解陶罐和铁罐的不同。
互
学
合
作
探
究
1、学生边看图片边用笔画出有关语句。
2、学生四人一组交流讨论，互相补充。
交
流
点
拨
1、指名分段读课文，检查课文预习情况。说说你喜欢谁？
2、出示词语，指名认读。生字指导：谦虚 荒 感 朴素
3、交流不同点
不同点之一：
铁罐很傲慢，而陶罐很谦虚。
不同点之二：
铁罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和铁罐和睦相处。
不同点之三：
王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子的命运都不一样。
①许多年过去了，人们在厚厚的堆积物里发现了陶罐，人们看见陶罐后，心情如何呢？
②陶罐对人们又说了些什么呢？
③人们为什么没有发现铁罐呢？它到哪里去了？
④想象一下，假如铁罐听到陶罐对人们说的话，它会怎么想呢？
评
学
评
价
拓
展
补充交流字词。
2、练习读出陶罐和铁罐的个性特点。
练
测
反
馈
1、学生指出难写的字。
2、师范写难字，生评价
3、学生练某某，同桌互评。
课时
第二课时
课时
目标
1、深入理解寓言蕴含的道理。
2、分角色朗读课文。
三学小组目标教学法教学流程
预
学
情
境
导
入
课前诵读。
复习引入：
出示字词检查认读。
2、通过上节课学习，你知道了什么？
目
标
任
务
你想用什么词来形容陶罐和铁罐？为什么？你想对他们说什么？
互
学
合
作
探
究
1、抓关键词句感悟。
2、小组交流理解疑难。
（组长分好工，教师深入小组参与讨论）
交
流
点
拨
全班展示：
1、结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。
a．你觉得铁罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。
b．你觉得陶罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。
c．教师扣住学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 总结寓意。
练
测
反
馈
摘抄表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。
续写铁罐和陶罐的故事。
板
书
设
计
6 陶罐和铁罐
陶罐 铁罐
谦虚 傲慢
光洁朴素 美观不复存在
教
学
反
思
这篇课文是一个生动有趣的故事，教学中，教师引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。教学中，教师让学生通过分角色朗读课文，然后根据课文对陶罐、铁罐语言、神态的具体描写，提出自己的看法。比如：铁罐傲慢、蛮横无礼；陶罐的谦虚、友善、宽容。
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