以下为《三年级语文下册16、陶罐和铁罐教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

实验小学电子教案

——（三 ）年级（ 语文 ）学科（下 ）册

学科:语文 班级:三（9）班 授课人:邹某某 时间：2021年4月20日



课题

16、陶罐与铁罐

课型 精读



教学

目标

1、认识10个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。

2、阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。

3、分角色朗读课文。



重点

难点

重点：自读课文能抓住课文主要内容。

难点：了解寓言蕴含的道理。



课前

准备

生：预习课文、识记生字，读童话故事，搜集有关谦虚的名言。

教师：媒体课件。



课时

第一课时



课时

目标

1、认识本课生字。

2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。



三学小组目标教学法

教

学

流

程

预

学

前

置

性

学

习

1、熟读课文5遍。

2、画出生字新词，联系上下文或查字典理解字词的意思。

3、积累优美词句。

4、用序号标出自然段，把不懂的地方做上记号。

5.想想课文主要讲了一件什么事情。

6、搜集有关的资料。







情

境

导

入

经典诵读：

骄傲使人落后，谦虚使人进步。

谦招益，满受损。

…… ……

二、激趣揭某某;

1、出示陶罐和铁罐的图片，学生观看后交流：它们都有什么作用？师引导认识陶制品和铁制品的结构性质。

2、板书课题：陶罐和铁罐

3、生齐读课题。







目

标

任

务

初读课文，学习生字。

细读课文，理解陶罐和铁罐的不同。





互

学

合

作

探

究

1、学生边看图片边用笔画出有关 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

　a．你觉得铁罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。

　b．你觉得陶罐有什么特点？找出表现他神态和动作的词句读一读。

　c．教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。

2、分角色朗读全文。评出最佳合作小组。

3、交流感受，明白道理

　①教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？

　②鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以；认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以；认为“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”也可以。

　③拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，由此想到了哪些学过的课文或生活中的事情。





评

学

评

价

拓

展

评价交流小组展示情况。

老师总结寓意。







练

测

反

馈

摘抄表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。

续写铁罐和陶罐的故事。



板

书

设

计

6 陶罐和铁罐

陶罐　　　　　　　 铁罐

谦虚　　　　 傲慢

光洁朴素　　 　 美观不复存在



教

学

反

思

这篇课文是一个生动有趣的故事，教学中，教师引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。教学中，教师让学生通过分角色朗读课文，然后根据课文对陶罐、铁罐语言、神态的具体描写，提出自己的看法。比如：铁罐傲慢、蛮横无礼；陶罐的谦虚、友善、宽容。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《三年级语文下册16、陶罐和铁罐教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。