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一、引言

在推进新时代思政课高质量发展的过程中，“讲深、讲透、讲活道理”被再度重申与进一步深化，成为思政课高质量发展的根本遵循。这一要求是对思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性的明确要求，也是推进思政课高质量发展的关键所在。实现“讲深、讲透、讲活道理”的目标，需要思政课讲师在教学中运用适合的教学方法和策略。

问题链教学法作为一种有效的教学方法，对于推进高校思政课讲深、讲透、讲活道理具有独特优势。问题链教学法强调深入浅出、凝练问题、分析问题、解决问题等基本思路，能够帮助思政课讲师更好地讲深、讲透、讲活思政课的道理。本文旨在探讨问题链教学法在思政课教学中的应用，以提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

在本文中，将首先介绍问题链教学法的概述，包括其定义和基本原理，以及在其他学科中的应用案例。然后，重点探讨问题链教学法在思政课中的应用。具体而言，将从深入浅出、凝练问题、分析问题、解决问题等方面进行论述，阐明问题链教学法如何帮助思政课讲师讲深、讲透、讲活思政课的道理。接着，将对问题链教学法的优势和挑战进行分析，强调其对学生思维能力和问题解决能力的提升，以及对思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的增强。最后，对问题链教学法在思政课教学中的应用进行总结，并展望思政课的未来发展趋势。

通过本文的探讨，希望能够为思政课讲师提供一种有效的教学方法和策略，促进思政课的高质量发展，进一步提升学生的思辨能力和问题解决能力，培养他们的综合素养和创新精神，为构建社会主义核心价值观提供有力支撑。二、问题链教学法的概述

A. 问题链教学法的定义和基本原理

问题链教学法是一种以问题为线索的教学方法，通过逐步提出问题、分析问题、解决问题的方式，引导学生逐步深入思考，理解和掌握相关知识和道理。它的基本原理是将知识和道理呈现为一个个相互联系、相互依存的问题链，通过逐个问题的引导，让学生逐步建立起对问题的认识和理解，最终达到对知识和道理的全面理解和掌握。

问题链教学法的核心思想是通过问题引导学生思考，激发学生的主动性和积极性，使他们在解决问题的过程中主动探索，主动思考，从而达到对知识的深入理解。它注重问题的层次性和相互关联性，通过逐步提问，引导学生由表及里，由浅入深地思考问题，逐渐揭示问题背后的本质和原理。

B. 问题链教学法在其他学科中的应用案例

问题链教学法在教学实践中已经得到了广泛应用，并取得了良好的效果。在其他学科中，问题链教学法可以帮助学生理解和掌握各种概念、原理和方法。以下是一些应用案例：

1. 数学：在数学教学中，问题链教学法可以帮助学生理解和掌握数学概念和定理。通过逐步提问，引导学生从具体问题出发，逐渐抽象出数学原理和方法。例如，在教授三角函数的概念时，可以通过提问学生在不同角度下的三角函数值，逐步引导他们发现三角函数的周期性和性质。

2. 物理：在物理教学中，问题链教学法可以帮助学生理解和应用物理原理和定律。通过提出具体问题，引导学生分析问题，找出物理原理的应用。例如，在教授牛顿第二定律时，可以通过提问学生在不同质量和力作用下物体的加速度，引导他们发现质量与加速度之间的关系。

3. 政治：在政治教学中，问题链教学法可以帮助学生理解和应用政治理论和原则。通过提问学生关于政治问题的观点和理解，逐步引导他们思考政治理论的内涵和意义。例如，在教授社会主义核心价值观时，可以通过提问学生对价值观的理解和认同，引导他们发现价值观与社会发展的关系。

问题链教学法的应用案例表明，它可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的思维能力和问题解决能力。在思政课教学中，问题链教学法能够帮助思政课讲师更好地讲深、讲透、讲活思政课的道理，提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。因此，推进高校思政课讲深、讲透、讲活道理，问题链教学法具有重要的应用价值。三、问题链教学法在思政课中的应用

问题链教学法是一种通过提出问题、分析问题、解决问题的方式进行教学的方法。在高校思政课教学中，运用问题链教学法可以帮助思政课讲师更好地讲深、讲透、讲活思政课的道理。具体来说，问题链教学法在思政课中的应用可以从深入浅出、凝练问题、分析问题和解决问题等方面展开。

首先，在思政课教学中，讲师应该通过深入浅出的方式凝练问题。深入浅出是指在讲解思政课内容时，需要找准真问题、直击大问题，不被表象所迷惑，透过现象看本质。讲师可以通过提问的方式激发学生思考，引导学生思考问题的实质和核心。例如，在讲解社会主义核心价值观的时候，可以通过提问引导学生思考“什么是社会主义核心价值观？”、“社会主义核心价值观与个人利益如何相互关系？”等问题，从而深入浅出地凝练问题，使学生更加明确问题的本质和重要性。

其次，在思政课教学中，问题链教学法可以帮助讲师分析问题，揭示事情的来龙去脉。讲师可以通过问题链的方式将问题进行逻辑分析，将问题与现象、原因、结果等进行联系，使学生能够更加全面理解问题的背后逻辑。例如，在讲解社会主义初级阶段的理论时，可以通过问题链的方式将“什么是社会主义初级阶段？”、“社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？”、“社会主义初级阶段的主要任务是什么？”等问题进行逻辑连接，帮助学生理解社会主义初级阶段理论的来龙去脉。

最后，在思政课教学中，问题链教学法可以帮助讲师解决问题，实现深刻且生动的讲述。讲师可以通过问题链的方式将问题进行递进式的解答，从而使学生更加深刻地理解问题的本质和原理。例如，在讲解社会主义核心价值观的时候，可以通过问题链的方式将“社会主义核心价值观的内涵是什么？”、“社会主义核心价值观的特点是什么？”、“如何践行社会主义核心价值观？”等问题进行递进式的解答，帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的含义和实践方法。

综上所述，问题链教学法在思政课教学中的应用可以通过深入浅出、凝练问题、分析问题和解决问题等方式来实现讲深、讲透、讲活思政课的道理。通过问题链教学法的应用，可以帮助学生更好地理解思政课的内容，提高思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。然而，问题链教学法的应用也面临着教师教学能力和学生学习需求的挑战，需要教师具备较高的教学能力和知识储备，同时也需要充分理解学生的学习需求和心理特点。因此，在思政课教学中运用问题链教学法时，教师需要不断提高自身的教学水平，同时也要注重与学生的互动，根据学生的学习需求进行灵活的调整和应用。

在新时代推进高校思政课讲深、讲透、讲活道理的过程中，问题链教学法具有独特的优势。通过运用问题链教学法，可以增强学生的思辨能力和问题解决能力，提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。因此，问题链教学法在高校思政课教学中的应用有着广阔的前景和重要的意义。四、问题链教学法的优势与挑战

A. 问题链教学法的优势

1. 增强学生的思辨能力和问题解决能力

问题链教学法强调问题的连贯性和层级性，通过将一个问题引申为另一个问题，帮助学生建立问题链条，培养学生的思维逻辑和批判思维能力。这种教学方法能够激发学生的思辨意识，培养他们主动思考和独立解决问题的能力。

2. 提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性

问题链教学法能够使思政课内容更加贴近学生生活和实际问题，提高思政课的亲和力和针对性。通过逐步深入问题的分析和解决，思政课能够更好地展现思想性和理论性，引导学生深入思考社会问题，增强他们的社会责任感和使命感。

B. 问题链教学法的挑战

1. 需要教师具备较高的教学能力和知识储备

问题链教学法要求教师具备丰富的学科知识和教学经验，能够准确把握问题的本质和逻辑关系，引导学生进行思维的跳跃和推理。教师需要不断提升自己的教学水平和专业素养，才能有效地运用问题链教学法进行思政课的教学。

2. 需要充分理解学生的学习需求和心理特点

问题链教学法要求教师充分理解学生的学习需求和心理特点，根据学生的认知水平和学习习惯设计问题链条，使学生能够积极参与和思考。教师需要关注学生的学习状态和情感需求，及时调整教学策略，确保问题链教学法的有效实施。

在推进高校思政课讲深、讲透、讲活道理的过程中，问题链教学法具有独特的优势。它能够增强学生的思辨能力和问题解决能力，提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。然而，要充分发挥问题链教学法的优势，教师需要具备较高的教学能力和知识储备，并且要充分理解学生的学习需求和心理特点。只有这样，问题链教学法才能在高校思政课教学中发挥更大的作用，推动思政课的高质量发展。五、结论

问题链教学法作为一种有效的教学方法，在推进高校思政课讲深、讲透、讲活道理方面具有独特的优势。通过深入浅出、凝练问题、分析问题、解决问题等基本思路，问题链教学法能够帮助思政课讲师更好地讲深、讲透、讲活思政课的道理。

问题链教学法的应用可以增强学生的思辨能力和问题解决能力。通过引导学生思考和分析问题，问题链教学法能够激发学生的思维活力，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，问题链教学法也能够提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。通过深入浅出的问题讲解和层层逻辑的分析，思政课讲师可以更好地传达思政课的核心理论和价值观念，提高学生对思政课的认同感和兴趣度。

然而，问题链教学法也面临一些挑战。首先，教师需要具备较高的教学能力和知识储备，才能够有效地应用问题链教学法进行思政课的讲解。其次，教师需要充分理解学生的学习需求和心理特点，因为思政课的对象是大学生，他们对于思政课的接受程度和学习方式可能存在差异，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。

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