以下为《《氧化还原反应》教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学反思

《氧化还原反应》这节课是高中化学的重要理论内容，如何帮助、指导学生从初中对氧化还原反应的肤浅认识，提升到氧化还原反应的知识结构，这是第一章的教学重点内容之一。为什么说氧化还原反应是中学化学教学的重点，高一、高二都是重点。在高考中直接涉及的知识点大概就有十几分，间接涉及的大概得有三十分左右。

如：氧化-还原反应本质：电子的得失或共用电子对的偏移。

氧化剂在化学反应过程中一定是的电子的，还原剂在化学反应过程中一定是失去电子的。

氧化-还原反应氧化剂和还原剂的化合价一定发生变化。

氧化还原反应前后，元素的氧化数发生变化。

根据氧化数的升高或降低，可以将氧化还原反应拆分成两个半反应：氧化数升高的半反应，称为氧化反应；氧化数降低的反应，称为还原反应。

氧化反应与还原反应是相互依存的，不能独立存在，它们共同组成氧化还原反应。

反应中，发生氧化反应的物质，称为还原剂，生成氧化产物；发生还原反应的物质，称为氧化剂，生成还原产物。

氧化产 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 阶段还没有办法一次性接受这么多，另外设置的相关习题偏难，没有考虑到学情，以至于课堂气氛沉闷，没有真正的把学生的学习欲望调动起来，针对这一点，我今后要首先在考虑学情的基础上，再思考该设置怎样的内容和习题。

2.教法上：学生在练习的时候，我急于得出答案，没有带着学生一步一步分析，比如判断氧化剂还原剂的时候，应该给学生时间先分析化合价升降、得失电子，再得出哪个是氧化剂和还原剂；在告诉规律的时候方法单一，都是先告诉学生规律的内容，再让学生练习，而且规律太多，以至于我并没有把每一个规律讲透彻、讲清楚，学生也囫囵吞枣，没有真正理解规律，因此本节课应该只精讲2-3个规律，可以先给学生设置相关习题，让学生从中发现规律。

3.板书上：首先应该压缩主板书，使其更简洁、明了；其次，针对学生目前的学习状况，很多解题过程应该在副班书上展示，而不能只说不写。

对于自己的这节课，其实反思不仅仅只有这三点，更多的是源于自身。在今后，我会继续学习，不断进步。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《氧化还原反应》教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。