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如何当好教研组长

教研组是学校教研最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。教研组长一般来说是组内业务的“权威”，教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领，教研工作离不开教研组长的精心打造。因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等会直接影响教师专业发展；直接关系到教研工作的开展，直接关系到学校的教学质量。如何使教研组的工作既跟上学校的教育教学整体工作，又跟上中心小学的教学研究与教学管理呢？我认为应从如下几个方面做起：

1.教研组长的定位

教研组长应该是学校教育科研思想的落实者，是学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者，是新课程改革的促进者、践行者。

（1）具备一位优秀学科教师的素质

一是要有比较强的专业水平，对学科的本质理解比较透彻；二是要有丰富的教育教学经验，能根据不同特点的学生因材施教；三是要有比较强的奉献精神，不计个人得失；四是在学生中有一定的人格魅力，让学生信服你。

（2）具备较强的组织协调和沟通的素质

从协调这一层面来看，教研组长要协调好本学科内各备课组间的工作，要协调好与学校内各年级组的工作，要协调好和学校其他学科教研组间的关系，从而保证教研组工作有条不紊地开展。

（3）具备教研组建设的素质

教研组建设主要包括以下几个方面：一是学科教师专业成长，新（年轻）教师的培养，具有一定经验教师的发展，专家型教师的作用发挥，让不同的教师有不同的成长重点，形成一个既有合作又有竞争的共同体；二是学科校本课程开发，从用教材教，到形成符合本校学生实际的教案；三是学校优势学科形成，学校优势学科的形成，要有一个稳定、积累、优化的过程，要有一套本组成员认可的富有活力的教研组工作体制和机制，要有组内的领军人物和稳定的学科教学质量；四是教研文化的建设，形成教研组全体成员的核心价值取向

（4）具备较强的研究素质教研组长要善于分析、归纳、总结教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，根据这些问题提出大家研究和努力的方向。设计的活动内容要有针对性、有现实意义和研究价值。

(4)要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的教研气氛。

(5)要引领沟通，会组织。 组织管理是一个教研组教研的质量保障，作为教研组长既是研究的领导者，又是同组人员的研究伙伴。教研组长不是官，可他还要进行必要的组织管理，那么首先，更应该做好引领的工作，做在前、想在先，让老师们能心服口服，才能有效引领。其次，要随时接受并主动接受领导的指导，善于运用全校管理中的优势与平台，以便在研究的方向、重点、疑问等重大转折点中及时得到领导的帮助和支持。

(6)严谨反思，有主见 。研究难免会走些弯路，也会有形形色色各不相同的观点不断涌现。作为教研组长必须有一双慧眼，一个善于反思的头脑，有及时把握正确研究思路的能力。教研组长的主见很关键，它决定了研究的正确性、研究的效率等。

(7)善于总结，勤提升。作为教研组长在研究过程中的轨迹一定及时记录保存好，并做到勤提升。不一定是最后总的提升，而是重在日常的提升。研究每走一步，每次有一点点的收获，都要及时进行总结提升，这样才能聚小溪而成江河。

（8）.形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中，收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

做教研组长需要较高的热情，真正参与教研活动。所以要当好教研组长心态要摆平，要摆好自己的位置，真诚帮助组里的每一位教师，踏踏实实做好计划中的每一件事，关注教师和学校的发展，勤于反思和学习。当然当好教研组长也会有一种成就感，优秀是无止境的一种追求，是不断超越。教研组长对教师的引领不仅是教学和科研的能力，更是一种价值追求和思想感染是一种人格魅力。

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