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[提高学校教育教学质量调研情况报告范文]教学质量监测报告范文

关于提高本校教学质虽的调研报告

***要求，我们深深地认识到要提高教育教学质虽，抓好学校教育教学工作，必须坚持以科学开展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面开展。因此我们及时进行了“提高教育教学质虽”的调查及大讨论。本次调研范围：全校教职工、局部家长、学生；调研内容：本校在教育教学

方面存在哪些缺乏？制约本校教育教学质虽提高的原因有哪些？针对这些问题将如何进行整改。现将我们调研的情况汇报如下。

一、存在问题

通过调研发现，我们学校在提高教学质虽方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多缺乏，这些缺乏也是我校目前存在的主要问题。

1、教学管理不标准、不细致。学校只忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不标准、不细致。局部教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性,

也不能有效落实因材施教、差异开展的要求。

2、教师教学观念转变不彻底。局部教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质虽的提高。

效果差；课后学生练习虽不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

4、校本教研流于形式，没有解决课标、教材的根本问题。教研鼓励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。

5、学科教师不配套。教师总数足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，学校不得不采取其他教师兼课的方法，弥补局部科目教师缺乏，增加教师工作也由于专业不对口，影响教学质虽的提高。

二、存在问题的原因1、教师的职业道德下滑，责任心不到位。

2、各项制度的有效性实施不到位、不细化。

3、教研没有实效性，目标不明确，没有针对教师需要解决的问题开展教研活动，公开课与平常课两样上，差距较大，老师静下心进行教研的心态不够成熟。

4、家庭教育重视不到位，学校教育是单脚走路，缺少家庭教育这只脚，教育质虽提高举步维艰。

5、教师外出学习、培训的时机较少，业务水平提高较慢。

三、提高教学质虽的措施

1、培训一支合格的教师队伍。

抓质虽虽然说校长是关键，但仅凭校长个人的力虽是不可能去抓好一个学校的质虽的。最终，要依靠老师们。白年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是推动学校发展的根本力虽。学校只有依靠教师才能引领学校的开展，实现办学理念。全体教师齐心协力，要有心往一处想，劲往一处使的团队精神，要有兢兢业业，废寝忘食，乐于奉献的的拼搏精神。因为教育教学质虽的提高涉及面广，包括每一个学科，不同的年级、班级，不同的班主任、教师和学生等等。

只有把全体教师的积极性调动起来，潜意识都在为提高班上质虽思考，为提高学科质虽思索，科任老师也把学生的培养与教育当着自己份内的事，想方法，出主意，而不再错误的认为教育学生那是校长，班主任的事，自己只管教我的书就行了。

2、营造良好的学习气氛

抓好提前早读时间。

“一年之计在于春，一天之计在于晨”，抓好早读这个黄金时间，是提高教学质虽的一个方面，我们要加大对学生早读的力度，催促学生早上来到学校，除值日生清扫清洁区外，其余同学一律进教室学习。安排好8:00上课之前教师必 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 研

以校本教研为根底的工作原那么。校本教研与课题研究两

手都要抓，两手都要硕。校本教研以“有效教学”为切入点,以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研鼓励机制，鼓励教师全员参与教研,创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。总之，教学质虽的提高，于某某、社会、家庭的友好配合，于某某、教师、家长、学生的共同作用，于优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质虽才会有大幅度的提高。

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