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课程思政案例

护理专业课是临床工作中最基本，最重要的组成部分，因此在教学安排中，课程贯穿整个中职护生在校学习全过程。思政改革将职业道德教育融入课程建设中,以社会主义核心价值观为指导思想,与人性化教学相结合,提高护生职业素养。在培养学生丰富的护理知识和精湛的护理技能的同时,培养学生“爱岗敬业、尊重平等、诚信严谨、友善关爱、团队协作、仁心仁术”的职业素养,真正实现在课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人。

一、教学过程践行“课程思政”

1.课前准备阶段首先认真备课。逐章逐节,从理论到实操,深人挖掘护理专业教材中每一章每一节中蕴含的思政元素,集中智慧.与其他老师共同探讨在实际教学中的有效经验.讨论分析如何在护理知识技能教学中渗透人文素养、职业道德等的德育元素。其次,向德高望重的思政教师请教，吃透思政理论,保证思政元素融入护理专业课教学的严谨贴切。

2.课堂教学阶段在教学方法上,根据护理专业教学特点,运用案例教学法,课前分组,4~5名同学为一组(注意组内异质性).要求以小组为学习单位完成教帅下达的病例分析任务或疾病护理操作,小组内的每个成员承担不同的任务,分工合作。在小组的活动中,每个成员都要主动献计献策,相互切磋讨论,运用头脑风暴,共同准备,依靠集体的智慧解决间题。对每一个细小动作、注意事项、重点难点,大家都要群策群力,认真讨论,提出建议(培养严谨的工作作风).并诚恳指出 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 样示范作用。民院实习阶段,完菁校企协同有人模式.教什引导学生牢固树立立足护理岗位,增强护理技能,实现教死扶伤的白衣天使梦,培养学生的职业责任意识和职业使命感。

二、教学评价中体现“课程思政“改革护理专业课课程评价体系,引入德育评价内容。课堂教学考核采用学生自评、生生互评、教师总评等多维立体评价手段开展过程考核与终末考核相结合的方式,实施知识+技能+态度/情感/价值观项目化课程考核模式:实践教学考核,主要目标不仅仅是护理知识技能的再现,还要培养学生在复多.杂变的临床护理工作中迅速判断、果敢应对的能力.护患沟通能力,团队协作能力,在护理职业技能培养中渗透职业精神、职业道德、职业素养教育,落实职业教育育人目标。思政改革将职业道德教育融入课程建设中,以社会主义核心价值观为指导思想,与人性化教学相结合,提高护生职业素养。在培养学生丰富的护理知识和精湛的护理技能的同时,培养学生“爱岗敬业、尊重平等、诚信严谨、友善关爱、团队协作、仁心仁术”的职业素养,真正实现在课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人。

三、教学实施成效，护理课程教学半年以来学生反应能够很好的跟着老师完成学习内容，各班级的课堂测评平均分高于85.4分，总体学习效果良好。

四、案例反思，学生在上课过程中学习护理人文类相关内容，明白人文关怀在临床工作中越来越重要的地位，关注病人的心理健康也是临床工作中一项不可或缺的内容。

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