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“课程思政”教学设计模板

课程名称：

计划学时：

教学对象：

授课教师：

时 间：

“课程思政”教学设计案例

课程名称

新闻采写

课程性质

专业基础课

学 时

54



授课教师

高某某

授课班级

新闻学1901

学 分

3



案例一

案例所属教学大纲章节及知识点





所属章节：第一章 新闻采访写作概况

涉及知识点：谁是记者？





“课程思政”的教学目标





引导学生树立正确的职业理想，遵守职业操守，勇于承担社会责任。

增强学生的政治意识、大局意识，自觉深入群众，为国家、为人民、为党发声。

3.培养学生吃苦耐劳的精神。





“课程思政”的教学素材





1.视频材料：赵某某《迎接伟新.大时代》

2019年“好记者讲好故事”中赵某某讲述的《迎接伟新.大时代》，以穆某某、范某某、郭某某、高某某、刘某某、张某某等一个个优秀记者的鲜活事例诠释如何成为一名好记者。声音和画面的震撼极为强烈。赵某某声情并茂地总结“如何成为一名好记者”：“现在社会环境发生了很大变化，但党的新闻工作优良传统不能丢，老一辈新闻工作者的为民情怀不能忘”；“记者之路是一条不断探索、不断学习之路，也是一条历经磨难、获得欢乐之路”；“如果吃不了苦、受不了累，请不要当记者；如果想发财致富，请不要当记者；如果对苦难冷漠，请不要当记者”；“我们一定要牢记并践行总书记要求，始终为党和人民事业鼓与呼，才是一名好记者”；“作为一名记者，我们更要不忘初心，牢记使命，踏着中华民族伟大复兴的时代节拍，讲好中国故事，书写时代华章，在实现中国梦的生动实践中放飞青春与梦想！”

2.视频材料 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 求是”“人文精神”等都属于学生讨论的高频词汇。



案例二

案例所属教学大纲章节及知识点





所属章节：

涉及知识点：





“课程思政”的教学目标











“课程思政”的教学素材











“课程思政”的教学实施











“课程思政”的教学效果









案例三

案例所属教学大纲章节及知识点





所属章节：

涉及知识点：





“课程思政”的教学目标











“课程思政”的教学素材











“课程思政”的教学实施











“课程思政”的教学效果









教学反思

1.精彩之处：榜样力量潜移默化引导学生

关注学科前沿，寻找最新的相关案例，充分发挥学生的主体性，引导学生讨论并总结“如何成为一名好记者？”。

通过视频展示，将历史上的“名记者”与当今的“好记者”结合，引导同学们在学习榜样力量的同时，寻找历史上与当今好记者之间共同的品质及差异性，进一步加深认识。

2.不足之处：部分学生未做到“入心”“知行合一”

在主题讨论中，学生所发表议论是否是自己的真实想法，还需要深入了解。同时，学生是否会做到“知行合一”也是值得反思的问题。我通过私下和同学谈心发现，同学们对于“记者”的认知都有所提高，但部分同学还是不愿吃苦，有“懒惰”的倾向。因此，还需在课下引导学生在实践中感受到勤奋刻苦的重要性。

所用案例与学生之间身份差异较大，不易于学生切实学习。寻找本校毕业生中的优秀记者，并将经典的学生分享拍成视频，供后期教学使用，拉近榜样与学生的距离，促进学生寻找到“知行合一”的途径。



 　　　　　　　　　教师签名：　　　　　　

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