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信息技术支持下初中物理《熔化和凝固》的学情分析一、学情分析的目的 初二年级的学生对物理好奇心较强，应在教学中注重活跃课堂氛围，激发学生的认知兴趣，从而使学生对物理知识产生学习动力，激发学生的求知欲望，调动学生个体学习物理的主动性和积极性。

对学生“熔化和凝固”章节学情发展水平的分析,体现了以学定教的学生主体作用和生本课堂地位,进而依据学生个体学习特点，进行物理课堂教学的流程设计。

本章节学情分析是基于信息技术的整合背景，分析学生目前学习准备状态，学习认知程度等，并对课堂教学预设部分加以完善与调整，以期更好达成既定的教学目标。二、教学的主题苏某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 五、学习难点根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化的图像，由图像分析晶体和非晶体之间的特点。六、学情分析方法和工具 计划使用问卷星软件进行。一方面基于目前所学内容出题目，另一方面，采用选择题型为主，填空，简答题为辅的方法，尽量便于学生在电脑终端或者手机、ipad等终端上的操作。

同时，利用问卷星的组卷功能和答案核实功能，自动阅卷，并形成较全面的数据。根据这些数据进行学情分析，让教师和学生对现阶段所教、所学的成效一目了然，具有可参照性，从而继续指导教师日后的教学，也能让学生知道自己目前物理学习中的优势和劣势在哪里，能更好的指导学生及时补充自己的短板，趁热打铁，完成好现阶段的自学任务。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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