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路行学校2020-2021学年保障残疾儿童接受义务教育工作方案

加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提　　开展残疾儿童少年随班就读，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。　　一是政府重视。学校重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全校教育发展的总体规划。把残疾儿童少年的义务教育列入学校工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为考核的重要内容之一。　　二是组织机构健全。校里统一领导、各班具体落实的随班就读二级组织管理体系。　　二、完善运行机制,落实随班就读工作　　　(一)完善投入机制　　建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。加大宣传力度，积极引导社会各界捐款捐物，全部用于特殊教育的发展。

?(二)完善管理机制　　一是依法保障残疾儿童少年入学。实行0至15岁特殊儿童普查和登记制度，定期组织残疾儿童情况调查，摸清底子，并由学校建立档案。每个残疾学生都建有《特殊儿 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 质量，注重加强随班就读教学研究，强化教师的特教意识。　　一是加强教材研究，对普通教材作了一定程度的处理。小学一年级原则上不降低教学要求，从小学二年级开始一直到初三，实行两类学生同教材、异要求，对残疾儿童降低教学要求。　　二是加强随班就读课堂教学，注重因材施教，充分体现一体化教学中的个别化教学。学校为每个随读生制定个别教学计划，采用集体教学和个别教学相结合的教学组织形式，注意正确处理好整体与个别的关系，给特殊儿童充分参与的机会。

1.注重个例分析，实行分层教学，适应不同智力层次学生的学习要求。

2.所有任课教师在上课时都能针对随读生的特点，恰当对其进行优先提问、板演、面批作业、个别辅导等。

3.运用投影、录音、录像、多媒体、课件等多种现代化教学手段，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘他们的学习潜能，使每个残疾学生能够在各自的基础上得到提高。　　五、培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务　　在教育教学活动中，让随读生不仅像正常儿童一样接受普通教育，享有同正常学生一样的学习环境，还在适应能力培养方面给予他们更多的关注，让他们接受适当的特殊教育服务，为学生升学、就业构建“绿色通道”。

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