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小学数学微课教学设计初探

“微”是当今很流行的一个词，微博、微信、微商等等，微课由此应运而生。微课是以“短、精、趣”为主要特点教学小视频，主要是围绕某个教学知识点，遵循课程要求，以视频的方式，将教师对这一部分的讲解呈现给学生。微课的制作往往不会超出十分钟，内容较少，由于每一节微课都是着重讲解某一知识点或是教学环节，具有针对性，因而，可以满足学生的个性化学习要求，有助于学生的差异化发展。同时，微课中包含着多样化的内容，如图片、音频等，原有复杂抽象的数学概念、公式、原理，通过这一体现方式，变得更加形象生动。如何让“微课”走进数学课堂，提高课堂效率，本文从以下几个方面进行了探索：

第一、课题要精心选择，适合使用多媒体

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五到十分钟内就一个知识点进行针对性讲解，它模拟的是一对一的教学情景。主要是在短时间内让学生就某个知识点得到理解和掌握，但是并不是所有的内容都适合做为微课的题材，微课的选题一定要以学生的学习需求为出发点，了解学生的学习情况和疑难点，这样的微课才会及时为学生解惑，选题才会有的放矢。比如在三年级学习的解决归一和归总问题时，学生总是把这两种题型混淆，分不清楚什么时候先求一份数再求总数，什么时候先求总数再求其中的一份数，这时我们就可以将这一问题作为一节微课的内容，帮助学生学习这类问题的解决办法。

一节微课一般讲授一个知识点，对 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课教学设计的要点就是尽量减少学习者的认知负荷，也就是说微课的知识点要简明扼要，思路明确，使学习者容易接受。

第三、教学过程要清晰，语言要精炼

教学过程是整个教学任务中的实际完成部分，它是教学成败的关键。良好的微课设计应该是循序渐进的。在进行微课的设计时要详细叙述教学的内容，写好微教案，做到条理清晰，逻辑性强，简单明了。

微课虽“微”，但麻雀虽小五脏俱全，为了精准把握教学时间与教学过程，教师可以精心设计微课录制的脚本，好的脚本设计是一节好微课的基础，通常包括片头揭某某、引入课题、主要过程、梳理总结、片尾结束等五部分。将这五部分进行精细化设计，用简洁的语言，严谨的思路在有限时间内完成课题所规定的教学任务。

在写微教案时，教师的语言也是非常重要的，从心理学上来讲，教师讲课时如使学生感到有趣，就会激起学生强烈的学习兴趣，听起课来精神集中，记忆深刻。反之，如果教师的语言呆板、平淡、抽象，缺乏一种吸引力，学生听起来平淡无味，自然会印象肤浅，效果不佳。所以在微课教学中采用生动形象，幽默风趣的语言，引起学生的求知欲也是非常必要的。

总之，“制作微课是技术，设计微课却是艺术”。微课的设计一定要有利于学生获取知识，能让学生跟上老师教学思路，顺利完成学习。技术改变着生活、改变着学习。让“微课”真正走进课堂，走进学生的学习生活，让课堂变成学习的乐园，把课堂交给学生，让学生的个性在课堂上飞扬。

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