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教学反思

张某某

牛津英语2B Module2 Unit1 Activities.在课堂一开始我抓住了孩子们爱玩的天性，通过已经掌握的问答形式What can you do？I can….进行铺垫，采用全班根据鼓点的节奏进行自问自答并表演的形式，不仅活跃了气氛，还巩固了旧句型及各种动作的单词。而且I can….正是今天要学的Can you…?，因此对引入新知识非常有效的，学生顺利地从特殊疑问句，转换到了一般疑问句的回答，同时也能很好地区分两种回答的区别，从而做出准确回答。

在学习What can you hear？通过单词替换的方式，学生很顺利地学会了这一句型的问答方式。在课前，我反复思考swim, fly, run,write这四个单词的学习顺序和轻重，最后按照run，fly，swim，write的顺序来进行教学，这样能更有层次地让学生掌握。贯穿Doraemon在丛林探险的奔跑画面，They are running. They can run fast，引出单词run。当我问Can you run？的时候，我知道应该每个学生都会回答Yes，I can.这样便于集中巩固肯定的回答方式，采用了师生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。而且还让学生加上各种游泳动作来表演，学生很活跃。最后用Read a rhyme!的形式Can you swim? Can you swim ?Yes, I can . Yes, I can .I can swim like this.Can you swim ? Can you swim ?No, no, no. No, I can’t . 进一步熟练这两种问答形式。

最后一个是wrtie,我是设计了让学生帮助Doraemon，因为他不会write，学生一下就来了兴致。这次重点放在Can you write very well?上，并用唱歌的形式来学习和巩固，I can write.I can write.I can write “A,B,C”.I can write.I can write.I can write very well.Can you write?Can you write?Can you write very well?Yes,I can.Yes,I can.I can write very well.这样不仅达到了语言目标，还达到情感目标，希望学生养成良好的书写习惯。

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