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中国教育发展战略学会（卷二） 基于文体意识的小学语文阅读教学探究 文 / 周某某 摘要：随着我国经济和文化实力的提升以及长久以来推进的文化自信的影响，中华文化对世界各国的影响也逐 渐增强，作为中华文化的传承人，我们更应该提升对语文学习的要求。近年来，教育部对小学语文教学也做出了相应 的改革。小学语文作为小学教育中的主要科目不仅仅是让学生从小开始接触中华传统文化，更重要的是让学生在中华 文化的影响下能够将文化传承。而阅读作为语文学习的重点，在教学中更应该得到重视。本文将从文体意识的角度出 发提出对提升学生语文阅读能力的合理化建议。 关键词：文体意识；小学语文；阅读教学 一、文体意识的概念 所谓的文体意识就是学生在对文体内容进行学习和分析时，无论文体的类型和模式是什么样的都应该具有自己 的理解，以便于学生在以后的阅读和写作中能够应用在其中，帮助学生理解文章甚至是引导学生进行创作。因此，可 以看出文体意识在学生的语文学习中具有先导的作用，将语文阅读的学习与文体意识有效的结合对于提升学生的语文 综合素养，提升课堂教学质量都具有重要的作用。 二、文体意识对于小学语文阅读教学的重要性 对于文体意识在小学阅读教学中的重要性有以下两个方面： 1、通过文体意识可以改善教师在教学中的教学理念。 对于教师来讲文体意识的培养不仅能够提升教师自身的专业素养，还在提升对于文章的理解和思考等方面具有 更深的层次，对有效的教学和引导学生正确理解也具有重要的作用。教师通过文体意识的培养在教学中能够帮助教师 认清课内与课外的文体的模式，教师能够更好的掌握教学的重点，从而渗透在对文章的讲解中。 比如：在四年级下册的小学语文中有一篇中外童话《去年的树》，文章中通过对树和鸟儿关系的描写体现作者 的感情。但是如果对于文体认识不够充分，就会将其文章的重点思考成为需要保护好环境，保护好树木和鸟儿。但是 这个童话故事主要讲解的是朋友之间的信守承诺。如果教师的文本意识不足导致理解错误，就会在对学生的引导中出 现偏差，导致教学重点和思想感情的理解错误。因此，教师的文体意识在教学中十分重要。 2、通过文体意识可以培养学生的阅读能力 小学语文的学习主要是提升阅读和写作的能力，阅读能力的提升就需要学生在面对不同的文体时有不同的思考， 而且教学的目的就是学生的语文能力的提升，因此，无论是哪种教学方式或者教学内容，都应该以提升学生的语文阅 读能力为主要目标。通过对学生文体意识的培养恰恰能够提升学生的阅读能力，因此，在对学生的语文教学中注重对 学生文体意识的培养有利于学生阅读能力的提升。 比如：在语文的教学中有很多形式的文体阅读，通过教师讲解，学生见识到的文体类型就会逐渐丰富，那么在 学生阅读到见识过的文体类型时就能够在记忆中将所学习过的知识回顾起来，对于学生更好的理解和思考文体具有一 定的帮助，甚至是对学生以后的写作能力也具有促进作用。因此通过文体意识的培养可以提升学生的阅读能力。 三、文体意识在小学语文阅读教学中的应用 303 中国教育发展战略学会（卷二） 1、在自主学习中的应用 在小学语文的教学中有很多需要学生自己学习的文章，对于这部分的学习，学生在自学的过程中效果的好坏就 能在很大程度上体现学生在文体意识方面的能力。因此，教师应该鼓励学生进行自主的学习，根据学生自己的兴趣自 由的阅读和分析，让学生的文体意识得到积累，让学生的阅读能力和分析能力得到提高。 比如：在五年级下册中有一篇文章叫做《金色的鱼钩》，这篇作为选讲的文章，教师可以让学生在课下的时间 进行阅读。学生就会根据教师以前所讲述过的记叙文的形 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 阅读能力的提升具有很大的帮助。 四、总结 综上所述，文体意识在小学语文的教学中对学生的文体分析能力和思考能力都具有促进作用，因此，无论对于 小学生还是小学教师都应该培养文体意识。教师在教学中不断地渗透文体意识，从而提升学生地阅读能力甚至是学生 地写作能力。而且将文体意识应用在小学语文阅读的教学中也是一种趋势，也是一种提升教学水平的一种很好的方式。 参考文献： [1] 刘某某 . 文体意识与小学语文阅读教学 [J]. 语文知识，2016(02). [2] 陈某某 . 小学语文文体知识教学现状及对策研究 [D]. XX师范大学，2016. （作者单位：广西*_**小学） 304 [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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