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电教媒体在培智数学教学中的独特魅力

在科技飞速发展的今天，以计算机技术为核心的信息技术教育已成为教育中不可缺少的教学手段和教育技术，它不仅改变了学生的学习方式和过程，同时也改变了教师的教学方法和策略。它作为一种教学技术走进课堂，能够形象直观地展示知识的形成过程，给课堂教学增添无穷的魅力与便捷，更重要的是提高了课堂效率，显示出它独特的优势。在教学中我深深感受到了恰当地运用电教技术辅助教学，能积极推动教学活动的开展，为教学开辟了新的途径和天地。下面我就谈谈我的体会与看法:

一、电教媒体是激发调动学生学习兴趣的有效工具。

??特殊儿童他们感知速度慢，注意力分散，记忆力差，经无数次重复才能学会一些知识，又易遗忘；思维能力低，缺乏抽象思考能力、想象力和概括力，不能举一反三；基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算。由于教授对象的特殊性以及他们自身的特征，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。教师要利用多媒体直观、形象的特点，大胆的利用课件，具体、形象的再现教学内容。让学生真实的感受生活既是知识，知识应用于生活的这一过程。教师在教给学生基本知识的同时，必须关注其个性、习惯、兴趣、态度、意志、观念、价值观的培养等。

实际上从教学的实践来看，电教具有了“整合”的特征。它是整合的课件在教学过程中，能使学生能够主动全面准确地理解教材，调动学生学习的积极性，让学生在乐中学，在学中乐。

二、电教媒体更好地提高课堂效率，使学生学有所获。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在教学中，我采用过直观导入、故事导入、问题导入等多种形式，激发 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上的所遇到的问题。如教学“5减几”内容时，为了帮助学生掌握计算顺序，并克服因为看不见第一步计算得数的障碍，我在教学上运用了电教手段，用动画形式帮助理解，在教学先加后减的混合计算时，屏幕上出现XX有 5 只天鹅，一会飞走了 2 只的场面，然后根据画面的变化过程引出算式 5-2。利用课件一方面直观反映了减法算式的意义，另一方面又表明计算顺序，这样，轻松地突破了这一教学难点。取得了在黑板上难以达到的教学效果。

由于课堂教学中，使用了现代教育技术，强化了数学教学过程中的直观性，形象性，把抽象的内容具体化、形象化，一方面是对学生提高认识能力，发展智力是有帮助的；另一方面也可调动学生参与意识，培养学生的主观能动性，从根本上发挥学生的主体参与行为，激发学习内驱力，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。这样，学生掌握了知识，又培养了浓厚的学习兴趣和实践创新精神，因此，让电教媒体走进课堂，合理运用，不仅使 “数学”与时代更贴近，而且能有效地发展学生的信息素养，促进学生整体素质的提高。?

?由此看来，信息技术在培智教学中有着非常重要的作用。通过直观形象、富有吸引力的感性材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，有效地打开了这些特殊学生感知的窗口和思维的闻门，使学生从无声的课本走进有声的现实生活中，使学生身临其境，使培智课堂变得丰多彩。同时也为老师们创造了一个良好的教学条件，让老师们利用这个良好的教学条件充分发挥自己的才能，为这些特殊教育学生提供更好地教学，在教学中胸有成竹和有的放矢不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

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