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《绿色植物与生物圈中的碳 一氧平衡》说课教案

桥西中学 叶某某

我说课的内容是七年级上册《绿色植物与生物圈中的碳 一氧平衡》。本次说课教案 包括五个部分：教材分析、教材目标、重点和难点、教法、和教学程序 。

一、 教材分析

本章完成了对光合作用全过程的认识和理解，但NB不是对光合作用这一知识点的简单 完善，而是从绿色植物对丁生物圈所起的重要作用的角度，让学生进一步认识光合作用在 维持碳一氧平衡方面的重要意义。同时引导学生关注光合作用在农业生产上的应用。

本章安排了一个要求学生独立设计完成探究实验。这是本册书的最后一个探究活动， 难度较大，特别是对探究方案的设计要求较高。这就需要我们加强对学生的引导。

二、 教学目标

知识目标：

归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。

运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。

认识绿色植物在维持碳一氧平■衡方面的重要作用。

能力目标：

通过让学生设计光合作用的探究实验和技能训练，培养学生的科学素养、创新精神和 实践能力。

情感、态度、价值观：

阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者，理解碳氧平衡的的重要意义，培养学生爱 护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好情感。

三、 重点和难点

1、 认识光合作用。

2、 绿 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 光合作用所必需的原料吗？

让学生结合课本上给出的实验材料及提示，写出实验设计方案并做到以下三点：①写 出所选用的主要实验材料的原因。②写出所选用的实验仪器设备在实验中的作用。③写出 每个实验步骤可以说明什么问题。老师通过多媒体给出一种建议的实验装置。

/

甲 乙

槽里盛的是 槽里盛的是活水

氢氧化钠溶液

第五部分 光合作用与生物圈中的碳一一氧平■衡

让学生阅读P124P130的光合作用与生物圈中的碳-氧平衡部分，在阅读过程中，思 考并讨论以下几个问题：

碳-氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？我们应当怎样预防？

二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响 ？

联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因。

作为生物圈中的一员，为了我们的生活环境空气永远活新，我们应该做些什么?

根据所学知识一起和同学们总结光合作用的实质 第六部分光合作用及其在农业生产上的应用

出示三种种植密度不同的植株结的果实图片，进行讨论，分析原因，理解光合作用在 农业生产上的应用。

第七部分课堂小结与练习

课外延伸：气肥法的实施

能力拓展：

在农业生产上怎样做才能充分利用光能，提高产量呢？

种植农作物时，要合理密植。还可以延长光合作用时间，采取一定的方法，提高植物 周围的二氧化碳浓度等。

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