集体备课的意义
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集体备课的意义
随着新课程的全面推进，学生的学习方式和教师的教学方式，正面临着深刻的变革，而“备课”在这一过程中起着至关重要的作用。随着教师专业化发展的进一步强化，如何与时俱进地改进备课方式，以扎实有效、讲究实用等教师能接受的方法，解决备课的普遍性问题，应该说集体备课为解决这些问题提供了较好的载体。因为：
1、集体备课能有效凝聚集体的智慧
由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
2、集体备课能显著提高教育教学效果
面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。
3、集体备课能不断提高教师的教学水平
集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程，这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备。通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
4、集体能大力促进学校的教科研氛围
集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学，而目前基层学校的教科研，应该也必须与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空.集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚.
5、集体备课能够更好地服务于某某
集体备课的目的是更好地服务于某某，从而提高教学质量。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。
6、集体备课能较好地落实课改要求
集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求。
以“导学案”为载体的集体备课与传统备课的区别
以导学案为载体的集体备课与传统备课相比具有以下优势：
一是重“备”轻“写”。以导学案为载体的集体备课摒弃了统一用备课本写教案的传统做法，改为谁主备谁编写导学案，同一个年级组的其他教师只需将自己对教材的钻研痕迹留在主备稿上，不必每个人都去重复写稿，保证了每个教师有足够的时间、精力去钻研课标、考纲、教材、教法、学法，批改导学案完成情况。
二是导学案是教师站在学生的角度编写。设计的学习方案，考虑的不仅是怎样教，更关注的是学生怎样学。
三是备课是一个完整的动态过程，贯穿于某某过程的始终，而不仅仅局限于写一篇静态的教案，具体的过程分为四个阶段：第一阶段：寒暑假备课。寒暑假教师熟悉教材，写一篇1500字左右的教材分析，包括四个方面：①该册教材在整个初中阶段的地位如何，②分析教材的知识体系，③该册教材的重难点有哪些，④你打算采取哪些策略执教该册教材，进而化解重难点。第二阶段：主备教师备课。教研组长会同年级备课组长在开学初确定主备 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 优等生，课堂的精彩常常有他们来升华。当然，检测题的编制没有固定的标准，只有适合的才是最好的。
达标检测题的编写及使用的具体要求：
1、题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。
2、紧扣重难点，具有针对性和典型性。
3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。
4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。
5、注重及时反馈矫正，学困生要及时辅导跟进。
第六部分：我的收获
这是导学案的最后一部分，要引导学生归纳总结：本堂课掌握了哪些知识；这些知识与其他章节的知识有何关系；同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。
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