A5课堂导入设计
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课堂导入设计
基本信息
县（市、区）
XX县
学校
***
姓名
邓李某某
学科
语文
微能力点
A5技术支持的课堂导入
所属环境
多媒体教学环境
能力维度
学法指导
教学内容
苏教版五年级《变色龙》第二课时
教学目标
1、通过观察初步认识物体的平移与旋转的特点。
2、通过对物体运动现象的感知培养空间想象能力。
3、学会用数学的眼光去观察、认识周围的世界，感受数学与生活的紧密联系。
教学对象
五年级3班学生
导入目的
在教学活动前，我拍摄了一段游乐场里游玩的视频，并在导入环节中，播放这段视频，让学生更加直观形象的感受物体的运动现象。而直观形象生动的画面能够充分调动学生参与活动的兴趣和学习动机。为下个环节初步认识平移和旋转奠定了坚实的基础。
媒体资源
希沃白板5
技术工具
希沃一体机
导入设计
1.复习旧知
师：老师和同学们一样也喜欢去游乐园玩，而且还拍摄了一段视频，在观看视频的时候老师有要求：视频里出现了哪些游乐项目，这些游乐项目都是怎样运动的，请用你们的小手比划一下。
学情分析目的：在学习新课之前，学生对于某地了解较少，所以我通过看地图来寻找某地，从而了解葡萄沟的特点。其次，为了提高学生的学习效率，根据学生的整体情况，制定了有效的教学设计。
教学内容：1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动地学，旁观者似地学应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。
2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，所以这堂课里7式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际，比如让学生说说对葡萄沟印象最深刻的地方，想象维吾尔族老爷爷看到葡萄枝叶的长势好会想些什么，想象五光十色的葡萄像什么，让学生当一回热情好客的维吾尔族老乡，并介绍葡萄干的制作方法等在整体感悟课文中进行想象、说话练习。运用以往积累的语言和本课学习的语言，加以运用和创造来体现交际是语文学习的重点。
3、感悟。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子感”和“悟”一定都要有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究体验。首先我设计让学生从整体上感悟，从学习开始就抓住“葡萄沟究竟是个怎样的地方”这个问题展开学习，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以参观的形式走进去，走出来。根据低年级的学生特点，采用演示、表节目、画图、朗读、比较，即看、读、听、想、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境……感受到葡萄沟。
教学主题：《葡萄沟》
教学对象：二年级
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟“葡萄沟真是个好地方”。
?
学情分析方法：采用问卷调查的形式
消防安全活动方案
活动目的：
让学生们树立消防安全意识，了解如何预防火灾的发生，如何报警，以及在火灾中如何自救、互救等消防知识，提高学生的自护、自救能力。
活动准备：
1.让同学们收集有关火灾事故的新闻。
2.了解一些防火的知识。
活动地点：教室
活动对象:二年级3班
活动重点：学习防火的生活常识，培养有关防范力。
活动流程： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
5.学生发表本节班会课的感想
6.班主任总结
同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。
生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。
活动效果
通过这次班会课的学习，使同学们了解了更多的消防知识，增强了消防意识，提高了自我保护能力，使消防安全常记心中，为创平.安.建校园奠定了基础。
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