以下为《第1课时 两位数乘两位数 除数是一位数的除法【教案】》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

9 总复习

单元集体备课

本单元的内容由四部分组成：一是成长小档案；二是数学活动；三是综合练习；四是自我评价。成长小档案是对全册学习内容的整理，包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾，师生通过交流共同总结、梳理本学期所学的知识。教科书主要安排了三项数学活动：一是图形与几何、常见的量及两位数乘法相关内容的巩固与提高；二是通过计算三个家庭平均每月用电量，复习除数是一位数的除法计算（估算和笔算）并解决实际问题；三是通过研究李明和陈东近四年的体重情况，巩固复式统计表和小数加、减法的知识，培养学生的数据分析观念。通过数学活动，深化学生对所学知识的认识，积累活动经验，提高学生综合运用知识解决问题的能力。

“练习二十三”是针对全册教科书所学内容的综合练习。通过形式多样的练习，在巩固知识的基础上，发展学生的计算能力以及估算的意识和能力，同时帮助学生发现自己存在的问题，便于及时调整学习方向。教科书最后一页安排了“自我评价表”让学生填写，培养学生自我反思与评价的能力。

学生已经学习过本册各单元的知识，但部分知识可能已经遗忘，对某些重要的知识可能还存在理解得不够透彻的地方。通过系统的整理和复习，帮助学生查漏补缺，让学生更好地掌握各知识点,进一步加深对所学知识的理解，养成回顾与反思的良好习惯。

1.注意复习课与练习课的区别。复习课是把平时所学的知识进行沟通，引导学生认识知识之间的联系，进一步加深对所学知识的理解，把过去局部的、分散的、零碎的知识联系起来，使之系统化。教师还应该努力创新复习课的方式，让学生积极投入、全员参与。

2.注意知识的梳理，帮助学生形成知识网络。复习课的价值在于把所学知识进行沟通，通过启发性的问题，引导学生认识知识间的联系。为了让学生能学会规范地进行知识的梳理，教师应根据学生的年龄特征，适当教给学生整理知识的方法，如表格式、提纲式、思路图式等。

3.注意找准教学内容，制订可行的教学目标，从难点突破，形成能力。在复习中，教师需要根据复习的对象、复习的内容，针对学生主要存在的问题进行有效的复习。

4.检验反馈，巩固知识。教师应注意，复习课上的练习要侧重于将知识结构转化为认知结构，因此应出示综合性较强的习题让学生练习。这些习题可以是学生平时练习遗留下来的问题，也可以是教师根据复习内容自己编制的练习。

第1课时 两位数乘两位数除数是一位数的除法

?教学内容

教科书P108~110总复习，教科书P111~112“练习二十三”第1~5题。

?教学目标

1.通过回顾整理，进一步理解除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法的算理，巩固计算方法，熟练进行相应的乘、除法计算和验算。

2.在分析问题、解决问题的过程中提高分析、概括能力，以及综合解决问题的能力。

3.通过自我反思、整理知识，养成良好的复习习惯。

?教学重点

复习“除数是一位数的除法” 和“两位数乘两位数”的口算、估算及笔算方法。

?教学难点

熟练、正确地计算，灵活地解决问题。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、谈话导入，引入课题

师：这学期我们都学习了哪些计算方法?你 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生推理、判断，沟通估算与准确计算之间的联系，真正体会估算的价值。学生在寻找笔算容易犯错的地方的过程中，自觉反思自己的计算过程和习惯。这样的提醒比学生重复计算更有针对性和价值。

2.复习“除数是一位数的除法”。

师：解决了学校图书馆的问题，我们来看3个家庭的用电情况。

课件出示教科书P110第2题表格。

师：你们知道怎么计算吗？

【学情预设】学生能很快列出算式：408÷6= 546÷6= 630÷6= （教师板书）

师：请同学们再解决两个问题：（1）它们的结果分别是几位数?（2）和你的同桌交流:计算除数是一位数的除法，我们应该注意什么?

【学情预设】大部分同学能通过列式知道它们的结果分别是几位数，只是计算时容易出现商的位置错误、忘记商中间的0、余数比除数大等问题。所以，一定要养成验算的好习惯。

教师小结：笔算除法，从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看被除数的前两位；除到被除数的哪一位，就把商某某在那一位的上面；每次除得的余数必须比除数小。

【设计意图】基于已有的教学经验，把时间交给学生。几个有针对性的算式包含了确定商的位数的方法，商中间有0的除法等问题，使学生在计算过程中深刻体会算理，进一步掌握算理和算法。

三、巩固练习

1.完成教科书P111“练习二十三”第1、2题。

请学生在随堂本上独立完成，再汇报交流，集体订正。

2.完成教科书P111“练习二十三”第3、4题。

学生独立完成后，小组内讨论交流，教师巡视指导。

【学情预设】第3题是利用除法的知识解决问题，665÷7=95（只）。

第4题是可以用多种方法解决的实际问题。可以先笔算求出58×11的结果，再与620比较；也可以用估算：10辆车可以坐580人，还有一辆车大约能坐50人，一共能坐约630人，且58＞50，620人一定能坐下；还可以想：一共有620人，前10辆车可以坐580人，还剩40人，第11辆车可以坐58人，一定能坐下。

3.完成教科书P112“练习二十三”第5题。

学生可以先说一说解决这道题的思路，再全班互相交流，教师订正。

【设计意图】通过复习，可以让学生掌握多种解决问题的策略，学会灵活选择估算或精确计算来解决问题。

四、课堂小结

1.今天我们复习了哪些知识？

2.你对今天所复习的内容还有什么问题？有什么地方需要注意？

?板书设计

两位数乘两位数除数是一位数的除法

两位数乘两位数

50×40= 58×49= 42×53= 72×59=

除数是一位数的除法

408÷6= 546÷6= 630÷6=

?教学反思

本节课的教学是让学生通过自主学习、归纳梳理，形成知识网络结构，加深学生对乘、除计算方法相关知识的巩固，激发学生学习的热情。通过综合练习，学生进一步熟练地掌握了计算方法，计算正确率较以前有所提高。通过本节课的复习，学生对所学知识有了更进一步的认识和理解。

?作业设计

见“状元成某某”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 高三后期复课指导方案定稿
2. “四舍五入”试商教学设计
3. 秋季学期六年级数学期末复习计划(1)
4. 五年级数学上册数学小数除法教学反思
5. 高考一轮复习计划
6. 除数是整十数的笔算除法(商是两位数)说课稿
7. 初中学习方法
8. 小数乘除法阶段复习教案
9. 三年级下册数学知识点归纳总结(人教版)
10. 2021届高三备考生物组发言稿
11. 高三一轮最全复习计划
12. 北师大版五年级数学上册《小数除法》ppt课件
13. 复习三位数乘两位数
14. 《商是两位数的笔算除法》教学设计
15. 《商是两位数的笔算除法》教学设计
16. 《除数是一位数除法的估算》教学反思
17. 《除数是一位数除法的估算》ppt课件
18. 《用四舍五入法试商》教学反思
19. 小学2019-2020学年第二学期四年级下册数学复课检测方案
20. 《数的认识》教学设计

以上为《第1课时 两位数乘两位数 除数是一位数的除法【教案】》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。