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《除数是整十数的笔算除法》说课稿

一、 说教材

《除数是整十数的笔算除法（商是两位数）》是苏教版四年级上册第二单元第2课时的内容，是在学生学习了除数是整十数一位数的除法和除数是整十数（商是一位数）的口算和笔算除法的基础上教学的。本节课主要让学生学会除数是整十数的笔算除法（商是两位数），这些知识是学生以后学习除数不是整十数的除法的基础，也为培养学生计算能力提供了一个很好的载体。

二、说教学目标

我根据教材内容和学生的知识基础，确定本节课的教学目标：

1. 使学生在具体情境中，结合估算探索并掌握三位数除以整十数的笔算的方法，能正确进行笔算，并进一步增强估算意识，提高估算能力。

2. 通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。

3. 使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力，培养学生探索新知识的习惯。

三．说教学重点、难点

重点：理解算理，掌握计算方法，并能正确计算。

难点：理解算理，知道被除数前两位不够除，要看前三位。

四．说教法学法

我根据具体的教学内容和学生的学习特点，本节课主要使用的教学方法，有讲授法、谈话法、演示法、讨论法和发现法。

在本堂课上，我的教学准备有多媒体课件、实物投影。

五．说教学过程

下面我将重点来说说教学流程，我将从以下几个环节来展开，分别是复习旧知——创设情境，生成问题——探索交流，解决问题——巩固应用，内化提高——回顾整理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 理解。给学生创设主动探索数学知识空间，为学生赢得不断体验成功的机会。

组织学生交流计算方法，先估计商大约是多少。

A: 30x10=300 ，商某某10大。

B: 30x20=600 ，商某某20小。

C: 商某某10到20之间。

请会做的学生说一说笔算过程，教师板书。

380÷30=12（个）……20（根）

1 2

30 ）3 8 0

3 0

8 0

6 0

0

引导学生说一说，为什么这样计算，你是怎么想的？

（四）巩固练习，内化提高

计算教学我们要让学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值。为了让学生巩固本节课的知识，我充分利用教科书提供的练习内容，按不同层次，循序渐进地安排学生进行适量的练习。第一层次，是每道例题后面的“做一做”，使学生把握本节课中的教学重点和难点。第二层次，完成练习十四的第3题，使学生体会所学知识在实际生活中的应用。第三层次是提高练习，通过练习十四的第5题密切联系实际的简单问题，培养学生综合应用所学知识的能力。

（五）回顾整理，反思提升。

通过学习，根据除数是整十数（商是一位数）的除法的笔算除法法则，总结出除数是整十数的笔算除法的计算方法。

在这里我将提问学生：“今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？”让学生自己说一说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。

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