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§13.3等腰三角形

知识与技能：

1．了解等腰三角形的概念，认识等腰三角形是轴对称图形；

2．经历探究等腰三角形性质1的过程，理解等腰三角形的性质1的证明；

3．掌握等腰三角形的性质，能运用等腰三角形的性质解决生活中简单的实际问题。

过程与方法：

1．经历“观察?实验?猜想?论证”的过程，发展学生几何直观；

2．经历证明等腰三角形的性质1的过程，体会证明的必要性，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力.

情感态度与价值观：

1. 经历“观察?实验?猜想?论证”的过程，体验数学活动充满着探究性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性，并有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，建立学好数学的自信心；

2.经历运用等腰三角形解决实际问题的过程，认识数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用；

3.在独立思考的基础上，通过小组合作，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，在交流中获益.

二、重点，难点：

教学重点：等腰三角形的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 当∠C=40° ，则∠A的度数为

（2）当∠A=50°，则∠C的度数为

（3）当∠A=90° 时，则∠C的度数为

变式训练：

如图,在△ABC中,AB=AC,点D在AC上,且BD=BC=AD,求△ABC各角的度数.

活动五、课堂小结 布置作业

说说这节课你的收获…… 说说这节课你的困惑……

1、一个定理：

2、两个思想：

分层作业:

A组：

1．等腰三角形中有一个角为
，求其它的角的度数.

2．等腰三角形的两边分别为5cm和6cm，求等腰三角形的周长。

B组：

已知如图，点Ｄ,Ｅ在△ＡＢＣ的ＢＣ边上，AD=AE，AB=AC

求证：BD＝CE

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1. 《等腰三角形》说课稿
2. 等腰三角形的性质教案
3. 等腰三角形的性质学练卷 (1)
4. 八年级数学期中质量分析
5. 第三节 频率与概率ppt课件
6. 等腰三角形教案
7. 等腰三角形教案
8. 三角形的证明
9. 数理经济学知识

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