以下为《铺满金色巴掌的水泥道教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

第一单元教学设计

课 题

（教学内容）

铺满金色巴掌的水泥道



教 学

目 标

会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。

3.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

4.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。



教学重点

与难点

重点：

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“金某某、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

难点： 感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。



课前准备

 1.预习提纲

（1）通过查阅字典,认识本课生字，理解“水泥道”的意思和题目的意思。

（2）搜集有关梧桐树的文字和图片资料。

（3）对作者张秋生有一个简单的了解。

（4）初读课文，自学会认字和会写字，学习会认字要学会利用识字方法记忆字形和用生字组词，对会写字的学习要能对生字进行归类，可以自己总结易错字的易错地方和同学交流，如“则”这个字的左部分“贝”，学生很容易把“贝”的最后一笔写成一捺，强调最后一笔是一点。结合课文理解文中词语的意思。

（5）再读课文，能把课文正确、流利地读通顺，把自己喜欢的句子抄下来。

2.多媒体课件、生字卡片



第 一 课时教学目标



1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。



教 学 过 程

集体备课

二次备课



一、提出问题，导入新课。

1．师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。（课件出示几张光秃秃的水泥道的图片）

（出示几张梧桐树叶。）

师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？

2．师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。

3．板书课题，齐读课题。

4．作者简介。

6．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种问题：

（1）金色巴掌是什么意思？

（2）铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？

二、初读课文，识记生字。

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。）

3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。

4.同桌合作，汇报交流。

分类写字。

（1）分类出示本课生字：

铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟

（2）仔细观察这些生字结构，说一说你们小组合作后共同发现了什么？

（3）指导书写。

左窄右宽：铺、泥、院、排、规、棕。

左右同宽：印、乱、列。

左宽右窄：则。

（4）老师范写,重点指导上下结构的字“晶”“紧”和左右结构的字“规”“则”，学生练某某。

晶：上下结构，注意上部的“日”要写扁一些。

紧：上部稍宽，捺舒展，下部笔画要紧凑。

规：左部最后一笔是一点。

则：左部最后一笔也是点，不要写错。

学生练某某,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动，学以致用。同时，也激发学生热爱大自然的情感。

师小结：本文描写了秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道，表达了作者对水泥道美景的钟爱，抒发了作者对秋天、对大自然的热爱。







板书设计：

5、铺满金色巴掌的水道

颜色：金黄金黄、闪闪发光

梧桐叶

样子：像一个金色的小巴掌（真美）

状态：平展、凌乱





作业布置：



教 学 反 思









[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《铺满金色巴掌的水泥道教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。