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一,调查背景日记是作文的基础,是提高作文能力的有效途径若能坚持别地练某某

日记,就能提高各种能力,并且又能积存大量的素材,为作文建立一具丰富的材料仓库,但

是,目前学生写日记大多比较随意,处于放任自流的状态。而且,小学生的故意注意还处于

萌芽状态,往往缺乏主动观看和发党,日子中的点经常如流水般悄走,严峻碍了日

记的质量,为此,我们要经过写日记培养学生善发周围情况的主动意识,引导学生观看

日子、体验日子,并经过日记积极地认识日子,记录日子,提高对日子的认识能力在平

时数学中,我发小学生在日记写作中存在许多咨询题:由于学条件及学生家庭条件的

制,农村小学生的写作能力相比都市学生更纸,普写作兴趣别高,语感别强,语病较多

思路降入俗套等,针对如今小学生日记存在咨询题的原因,我进行了咨询卷调查,调查结果

如下:二、调查概况调查范围:***调查对象:三、四年级学生调查力

法:咨询卷调查调查目的:了解目前小学中年级学生写日记的普通事情,分析形成作文困

难的症结所在,从而为改进作文课堂学,提高小学生习作水平提供依据本次调查采取

抽查的方式共发放咨询卷30份,有效30份,针对有效的咨询卷进行了整理,分析,归纳

现将有关调查结果事情分析如下:(一)孩子怎么看待日记写作在同意调查的30人里

还没有一具同学是自己主动要写日记的,基本上在老师的要求下才写的,不过为了完成老师

布置的作业,并没有真正了解到写日记对作文能力的提高大有帮。只是孩子们都情愿在老

师的带领下坚持写日记。有70%的同学得自已写日记的水平普通,能将一天的学习日子事

情记录下来,维独12%的同学认为自己写的日记令人比较中意93%的同学平时所写的日记

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的视频

小学生日记的查报告

内容基本上内心话。由此可见,这些孩子尽管幼稚,但是他们没有受到“假”的重染,他们的

童心依旧,只要引导得当,我一定能从他们的日记中看到他们更加真实可爱的一面。(二)

书面表达困难我对三年级和四年级的小学生进行了访谈,结果发觉,大约有25%的学生

得在日记写作时书面表达困准具体表如今:句子别完整,语言罗,表达别准确,语句别

通顺,容易浮现多字漏字或错别字。学生浮现写作基本功低级困难让人十分担忧事实

上,造成学生书面表达困难,很大一原因在于没有培养学生养成写日记的适应。就当前现

状来说,小学三年级才真正开始学写作文,但教师进行写作数学的时刻甚少,且常用模式

学,如读范文,列提纲,然后暴仿范文造一篇文章即算完成了教学任务。日记写作是扶

持作文写作的起步,学生在低年级都没有养成写日记的适应,一下子要求写出成型的文章,

无疑让学生感到棘手,书面表达困也别脚为奇了。(三)、内容单调,形式单一大多

数小学生日记的内容比较单调,例如春游、升、书包、铅笔盒、小猫小狗、考试成绩不行

按骂自已暗下决心等等。此外,形式也十分单一,很多学生的日记连词语句式都惊人地需

同,也惊人地单调,几乎是记流水帐式。这与教师平时的教学有很大的关系,有很多教师为

了让学生在短矩几次写作课中就学会写文章,教给学生一些模式化的写作套路,例如怎么样

开头,中间用什么话过,最后怎么样结尾。这种办法看似省时省力,实际上极大地限制了

学生的思维,阻碍了学生写作水平的提高,从写作展的长来看,是极为别利的。学生写

出的文章大多缺乏生气学生的思想和情感一开始就束缚住了三、解决咨询题办法

1.传授知识,打好基础。要指导学生写好日记,必须使学生拿握日记的写作知识,这是前

回的视频

小学生日记作

提条件,结合优秀日记,教师给学生说解什么是日记,写日记有什么意义, 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ,提高能力,我们知道,能力是在练习中形成的,正如一具人要学游

泳,光在池边看不好,必须亲自下水练习,喝几口水,扑一下,反复练习才行。所以,在

学生了解了日记写作知识,阅读了部分优秀日记后,惟独让学生大量练习多写多练,才干

迅速提高写日记水平。5、开展日记竞赛,共同提高。老师能够在班里开展了一次日记

赛,要求学生任几个喜欢的小动物,展开想象,编一故事,学生兴就会被激发如此

的活动能够极大地调动了学生写日记的积极性,对培养学生写日记能力有促进作用。总

言之,写日记别仅能迅速提高学生作XX平,而且能提高学生综合素养。只要我们按照上面

的办法去做,就一定能指导学生写好日记。

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1. 浅谈小学生良好行为习惯的培养
2. 如何激发小学生主动参与数学课堂的激情
3. 对小学生近视的形成及防控措施的分析
4. 《新课程教学理念及教材解读》培训讲稿
5. 部编版小学数学学科教师专业知识
6. 习作教研心得体会
7. 浅议小学生写作兴趣的培养
8. 关注小学生生命教育
9. 小学生带手机制度
10. 小学生综合素质评价工作计划
11. 小学睡眠管理实施方案

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