什么是面积教学设计
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《什么是面积》教学设计
教学内容：
北师大版数学三年级下册第五单元面积的认识第一课时“什么是面积”。
二、教材简析：
“什么是面积”是北师大版小学三年级下册第五单元第一课时内容，本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们周长的基础上进行的教学，是整个小学数学几何知识的基础内容。教材对培养学生应用数学知识，解决问题的意识和能力十分关注，力求从学生原有经验出发，通过对问题情境的观察将数学知识应用到实际生活中去，教材的编写特点以学生活动为主线，内容注重了层次性和思考性，注重培养学生应用数学知识，解决实际问题的能力。
三、 学情分析
三年级的学生仍然是以具体形象思维为主，因此，教学时要以实际情境引出问题，使学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，获得学数学、用数学的乐趣。学生对于数学知识、数学技能的掌握还比较肤浅，因此应注重由旧知导入新知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础。
四、教学目标：
知识与技能目标：理解“什么是面积”能举例说出生活中的“面积”，会用比较好的方法比较两个图形面积的大小。
过程与方法目标：自主探索发现“什么是面积”，经历比较两个图形面积大小的过程，合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性，提高自己的创新能力。
情感、态度与价值观目标：体验数学来源于自己对生活的各种事物的认识，并能运用 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 （课件出示：圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形）这些图形有面积吗？请同学们说一说。
师:（课件出示：角、线段等不封闭图形）这些图形有面积吗？为什么？
不封闭图形无法确定大小，也就没有面积，我们说封闭图形的大小就是它们的面积。（板书：或 封闭图形）
3、区别面积与周长：
师：（课件出示五个大小不同的平面图形）同学们，如果我们进行一个涂色游戏，你最不喜欢涂哪个？最喜欢涂哪个？为什么？
总结方法：观察法
（最后剩下一个正方形和一个长方形）
这两个图形谁的面积大？谁的面积小呢？（生猜测）
出示大头儿子想出了这样的办法让学生判断是否可行。
（课件演示周长与面积的区别，出示小儿歌）
（三）、从实践活动中，比较“面积”
（课件出示：正方形和长方形）
师：这两个图形谁的面积大，看来大头儿子的方法是不行了，那就利用我们手中的学具来比较一下吧！
小组活动，比较两个图形面积大小
分小组进行汇报。
总结方法：剪拼法、摆圆片、画格子等。
（四）、从练习活动中，运用“面积”
1、说一说哪个图形的面积最大？哪个图形的面积最小？
2、用方砖铺满空地，哪块空地用的方某某？
（五）、畅谈收获
这节课你有哪些收获，和同学们分享一下。
(六)、作业：
哪个图形面积大？
板书设计：
什么是面积
物体的表面
或 的大小叫做它们的面积
封闭图形
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