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小学信息技术课程小组合作教学模式

一、小学信息技术课程应用小组合作教学模式的作用

通过应用小组合作学习模式，为学生参与课堂讨论提供了更多机会，学生可以在课堂讨论中充分表达自己的观点，在其中找到自我价值，并产生较强的自我认同感。小组合作教学模式不但可以明确学生之间的任务分工，让学生知道自己的任务，学生在合作的过程中会逐渐体会到与人合作的重要性，进而培养其团队合作的意识，这对学生未来的发展至关重要。

二、小学信息技术课程小组合作教学模式的实施

（一）创设教学情境

在实施小组合作的时候，教师可以通过设置课题来建立相应的教学情境，在教学情境环境下，提升学生的学习兴趣，帮助学生复习以前学习的知识，并应用到本节课程学习中，提升小组合作学习的趣味性，让学生感受到学习的乐趣，提升学生掌握知识的质量和效率。

比如，在教学画图工具的时候，教师先用多媒体设备向学生展示用画图工具创作的作品，先引发学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 点至关重要。

（三）科学合理评价，提高合作效率

其次，在小学信息技术教学中，不仅需要重视学生 对知识的操作过程的评价，更为重要的是需要重视对操作结果的评价。最后，教师不仅需要对每一个学习小组的学习成果进行评价，更需要对在这一过程中学生的态度、参与程度以及方法进行评价。我们的教师在评价之中应当尽量采用激励性的语言，运用自身的人格魅力以及肢体语言让每一位学生感受到合作学习的乐趣，并在教师评价、学生自评以及师生互评过程之中帮助学生更好的学习，从而更好地培养学生动手操作能力与思维能力。

综上所述，在小学信息技术课程教学中应用小组合作教学模式是有充分的现实意义的，小组合作教学模式可以有效解决学生学习过程中的问题，教师则主要负责讨论活动的把控，并发挥引导、启发的作用。教师要对小组合作教学模式的利弊有充分的认识，在此基础上制定出详细的教学计划后，再将其实践到信息技术课程教学活动中。

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