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一、班级基本情况分析。

经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。一位能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。一位学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但另一位学生的学习习惯还是很差，在识字写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高，仍然是本学期扶持的重点。

二、教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观，观察与发现，中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩，每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两米，全册共有课文32篇，其中精速课文18篇，略速课文14篇，精速课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连某某，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐干书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

四、教学的重、难点

教学重点:

1、随着学生识字，写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点:

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

五、教学措施

为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略:

1、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。

2、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。

3采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。

4、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。

5、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。

6、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。

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