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科学育儿进万家 有效防止小学化

在座的各位家长朋友大家好，我是本次“科学育儿进万家有效防止小学化”的宣讲成员，还有一个和大家一样的身份：两个孩子的妈妈。还有个身份和大家不同：我是一名有十几年幼教经验的幼儿教师。先说妈妈这个身份，我的第一个孩子今年上二年级在。。。我的第二个孩子在本单位和我一起上大班。再说第二个身份幼师，从09年开始做幼教，民办公办都做过。蒙某某、亲子有接触过，和成百上千甚至更多的家长也交流过孩子幼小衔接的问题，就我闺女和我的孩子也有过追踪观察。所以今天和大家以聊天谈话的方式交流这个主题感到还挺亲切的。

在我们交流之前我在现场做个调查：有多少家长希望孩子在幼儿园期间（3-6岁儿童发展黄金期）能成一个健全人格、良好习惯（生活习惯、学习习惯）、强大的逻辑思维、会、有解决问题能力的孩子。举手。在大家举手之前，我先说明白一点，幼儿园毕业前科学的育儿理念是要求孩子熟练掌握10以内加减法，在阅读中认识汉字。好。第二个问题：有多少家长没怎么考虑过这些孩子内在发展，只想到了孩子在幼儿园学会简单的拼音、认字、加减法的？大家都诚实一些哈。好，我想采访几位家长代表，第一：您在担心什么？好，这个问题在我第一孩子上幼儿园时我也有过，我一会儿会用实际案例和科学的教育理论帮你解答。第二：您平时对孩子的期望是什么？（您在孩子分数和习惯人格养成上面更注重那一块？）好，了解到了。相信大家和我对孩子都有一样的期盼：都想让自己的孩长.子大后有出息，长大后比现在的我们强。是的，不然我们费尽心思努力挣钱又为了什么呢？对吧？

好，我们言归正传，首给大家解读一下国家政府教体局每个层面针对“小学化”问题出台的一些文件精神。先来看国家层面，国务院颁布的一个红头文件，里面明确提出了针对所有公办园民办园：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党 的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教基〔2021〕4 号教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接 的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。在主要举措里面提到：小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一 年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。国家修 订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。小学将一年级上学期设置为入学适应期。之前的“去小学化”中大家听到的声音是一年级零起点，但是一年级做起来很难，难有两个方面，一是小学自身问题，教师要成绩，二是幼儿园有的孩子学有的孩子不学，而且大多数孩子都学的很深，老师没必要再讲一遍，所以进度很快。国家这一举措出来后，大家可以清晰的了解到，之前的去小学化只是单纯针对幼儿园，让幼儿园不学，但是这次出台的文件中明确指出小学一年级上学期巍过渡阶段，与小衔接阶段。再来看我们*_**针对这一问题做出的动作。首先成立了XX市“科学育儿进万家，有效防止小学化”的专家宣讲团队，从这个月开始要去到全市哥哥地区进行巡讲，而且全程现场直播，到时候大家都会看到听到最新的科学育儿理念。*_**第二个动作：“四不两直”的去暗访，凡是超过5分钟没开门一律视为有小学化，为什么不开门？旧给你定性为在收拾书包，本子。不是不让学，要科学的学。

大家有没有想过，为什么不让孩子学？每个家长还委屈的不行，不让我的孩子学，孩子到了小学跟不上怎么办？亲爱的家长，有没有听过这么一句话：爱孩子是每个家长都会做的事，但是教养孩子是一个伟大的事业，这是国事！当孩子越来越大，或者说当个孩子的能力越来越强的时候 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，几乎90%的人还是落入了平凡，愿每个家长，都学会舍得。

另外，消除“小学化”现象，需要家长的理解与支持，希望家长与我们一起做起来！

（一）转变思想观念。从根本上理解幼儿教育的基础性和重要性，在不忽视幼儿智力因素发展的基础上，重视幼儿非智力因素的培养。

（二）支持您孩子所在的幼儿园，以游戏为主开展教学。

（三）不参加各类“幼小衔接班”、“补习班”等。不提前进行书写和运算，不学小学一年级的知识。

（四）创设良好的家庭环境。抛弃“知识学得越多越好”的错误认识，在家庭中营造一个自由宽松的环境，对于孩子的奇思异想要给予重视和引导。

最后和大家一起共勉一个视频。

希望今天的交流能给大家带来收获，谢谢。

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