小学语文阅读答题技巧
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小学语文阅读答题技巧1
1.标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
3.句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文某某划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
①比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
夸张：突出特征
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 （态度鲜明，增强语气。）
设问：★开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” ★文某某或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），
给人以启迪，突出了文章的主旨”
⑦借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 ⑧引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美
（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用：
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用：
(1)开头，作用：
A、总领全文
B、设置悬念，吸引读者 C、引出下文（为下文做铺垫）
D、首尾呼应
E、与下文进行对比
F、反衬出……
G、点名所要描写的对象 H、照应文章标题 I、为情节发展埋下伏笔 (2)此段在文某某，作用：
A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 (3)结尾，作用：
A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思
6.文某某画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
（1）人物描写：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
人物描写作用：：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想） （2）环境描写：自然环境、社会环境 环境描写作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
7.用简洁的言语概括文章（或文某某）内容：谁+干什么+结果怎么样
8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
9.简要概括文某某事物特点：首先分析文章的结构，注意文某某的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
小学语文阅读答题技巧2
（一） 某句话在文某某的作用： 1、文某某：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文某某：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文某某：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合上下文。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 6、反问：强调，加强语气等； （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…事物的…特征能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……事物的……特征 副词：如（如：都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，显得太绝对化，与事实不符。用了“XX”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）
（六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
语文答题公式及常见修辞方法
一修辞格与体会文章表达。
1读出佳句在文章中的位置及地位。
2公式：
①比喻：……采用了比喻的修辞手法，描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ！
一、题目：颐和园 关键词：美丽
二、 开头（引题）：XX的颐和园是个美丽的大公园。
三、围绕题目关键词拟正文（体现在每个自然段的关键词和第一句话）：
第2自然段（长廊）：进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
第3自然段（万某某仰视）：走完长廊，就来到了万某某脚下。
第4自然段（万某某俯视）：登上万某某，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
第5自然段（XX湖）：从万某某下来，就是XX湖。XX湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。
四、结尾（点题）：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游某某
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