《只有一个地球》教学设计

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《只有一个地球》教学设计

【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。

【教学目标】

1.知识和能力:

⑴正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语。

⑵培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

⑶了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”。

⑷借课文学习的知识,分别写不同自然段的读后的感受和建议。

2.过程和方法:?

⑴通过各种方式朗读,探究式地学习,理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的原因。

⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

⑶是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

3.情感、态度、价值观:

以读激,激发学生珍爱地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。

【教具准备】

PPT课件。

【教学时间】

第二课时。

【教学过程】

一、复习导入,总结写法

1.出示课件:

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它就是人类的母亲,共同的家园——地球。

2.师:这段话用了什么说明方法?(引资料、打比方的说明方法)

3.今天,我们继续学习这篇课文(板书课题)。

二、精读感悟,品赏悟情

1.课件出示:

但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。它只有这么大,不会再长大。

(1)课文采用什么说明方法?

说明方法:作比较、列数字、打比方。

(2)说明了什么?

突出地球在宇宙中的渺小。

(3)展示比较图

2.课件出示

地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。

(1)自然资源分为几类?

不可再生和可以再生两类。

(2)采用什么说明方法?

分类别说明方法。

(3)人们怎样利用矿物资源?

不加节制地开采,加速了地球上矿产资源的枯竭。

(4)人们怎样利用“水资源、森林资源、生物资源、大气资源?

人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但影响再生资源的再生,而且还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。

(5)出示图片和资料说明。

3.课件出示

宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?

(1)可以这样做吗?

科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。

(2)采用什么说明方法?

举例子的说明方法。

4.课件出示

只有一个地球 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 。

师评:地球妈妈听到了一定会欣慰的。

3.请同学交流学习所得。

4.总结:同学们,你们真情的呼唤真的感动了我,我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑,善待地球,珍爱地球,这是一个永恒的话题,因为我们──只有一个地球,因为人类──只有一个地球。

5.实践作业:

把同学分别写的连接起来,就是一篇作文,加上不同的格式,可以是读后感、在以是倡议书、也可以是书信。

【板书设计】

13 只有一个地球

说明方法

引资料 可爱

作比较

列数字 渺小 保护地球

打比方 造福人类

分类别 易碎

举例子

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