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冬阳·童年·骆驼队教学设计及反思

教材分析

本篇课文是小学人教版五年级下册当中的一篇文章，本文内容详尽，描写细致，生动形象。作者林海音围绕“骆驼队”写了一系列童年趣事，表达了对童年的怀念。

教学目标

结合语文课程标准和本篇课文的教学特点我设定了如下教学目标：

正确读写本课9个生字及生字组成的新词

正确流利有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力

理解课文主要内容，感受童年生活的乐趣（感受人物的思想品质）

理解课文中关键词句的含义及表情达意的作用

教学方法

为了突破重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法十分关键，结合语文课程标准和本篇课文的教学特点我采取了：朗读感悟法，勾画圈点法，小组合作讨论法及评价激励法来教学，使学生积极参与课堂勤于思考、乐于学习。

教学过程

激趣导入，质疑课题

课前我先登录教育云账号，使用教育云当中的互动课堂导入课件出示课题，接着让学生质疑课题，读了课题学生可以举手提问，老师小结学生的问题，并总结出有价值的问题课上一起解决。这一环节是将信息化手段与课堂教学高度融合，也是新课标指出在对学生思想培育的过程中也要注重学生质疑解疑能力的培养，让学生自己质疑产 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 手段，小组合作的学习方式，更能激发学生的学习兴趣，发挥以学生为主体，教师为主导的作用，从而来关注每一个，激励每一个，成就每一个。

读中学习，拓展延伸

新课标指出学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展及终身发展必须，因此这一节课学完后我会让学生读一读，读那些令你印象深刻的句子，或让学生写一写，写出你的童年趣事，或画一画，画出这些可爱的骆驼。

板书设计

《教育学》指出所有直观教学中要属板书最普通、最重要、最灵活,我的板书是：

冬阳·童年·骆驼队

学骆驼

谈骆驼、

剪驼毛、

回忆童年生活

《冬阳·童年·骆驼队》教学反思：

优点：本次教学充分的将信息化手段与课堂教学高度融合，激发了学生的学习兴趣，课文故事详尽有趣，内容通俗易懂，深受学生的喜爱。

不足：没有联系学生的生活实际进行畅谈，老师在应该例举一些自己切身的一些童年生活经历，和学生进行畅谈，为学生的写作提供素材，文章有些语句的描写和和相关手法的运用老师挖掘的不够透彻，学生品读的次数还不够多，作者童年美好生活的趣味同学们品味的还不够，老师讲解的还不够生动，要是配上一些可爱的骆驼的视频就更能让孩子们感受到骆驼给作者童年带来的快乐了。

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