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小数加减法

教学目标：

结合具体情境，理解位数相同的小数加、减法的算理，掌握位数相同小数的加、减法的计算方法，并能正确地进行口算和笔算，提高计算能力。

能正确进行计算小数位数相同的小数加、减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理，沟通小数加、减法与整数加减法之间的联系，体会数学的转化思想。

在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。

重点难点：

重点：理解位数相同的小数加、减法的算理，掌握位数相同的小数加、减法的计算方法。

难点：正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理。

教学教具：

多媒体课件

教学过程：情境导入

师：想一想，我们生活中哪些地方经常用到小数？

（学生自由举例）

师：我们买东西的时候经常要用到小数，哪些同学有过购物的经验？

（学生举例）

师：非常好，大家都有过购物的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算，今天我们一起来学习“小数的加、减法”（板书）

师：希望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁根据自己的生活经验和知识经验，发现小数加、减法的计算方法，并说明其中的道理。

自主探究

小数加法

师：展示课件，读情景图，你能找出已知条件和所求的问题吗？

生：已知《数学家的故事》单价是：6.45元，《 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生：6.45-4.29=2.16元

6.45

_ 4.29

2.16

答：

师：遇到了什么困难？

生：十分位不够减，依照整数减法的方法向前一位借1当10。

探究结果汇报

师：同学们，今天我们学习了什么内容？

生：小数的加减法。

师：关于小数的加减法计算时，你需要注意哪些？

生：计算小数加减法时，把小数点对齐（也就是相同数位对齐），然后按照整数的加减法进行计算，最后得数点上小数点。（和横线上的小数点对齐）

列竖式时，需要注意什么？

生：列竖式时，首先要把小数点对齐，然后从低位加起或减起。计算加法时，哪一位满十就要向前一位进1。计算减法时，哪一位不够减就要从前一位借1当十再减。

师；说一说小数加减法与整数加减法有什么相似之处？

生：我们也可以说小数加减法与整数加减法的计算方法相同。需要注意的是要对齐竖式中的小数点，还要再结果中点上小数点。最后末尾的零要去掉。

师：对，计算的结果要简化。我们共同总结出老人小数加减法的笔算计算方法，希望大家再以后的计算中能留意这些。

知识巩固

师生总结收获

师用过本课时的学习，你有哪些收获？

生：我知道了小数点对齐的方式。

生：我知道了小数加减法与整数加减法的算理相同。

生：我知道了小数加减法与整数加减法之间的联系，体会到了数学的转化思想。

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