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《秋天》教案

教学过程 　　

第一课时 　　

一、创设情境，导入新课 　　

1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 　　

2.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(板书：秋天) 　

4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 　　

5.齐读课题。 　　

二、初读课文，整体感知 　　

1.认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段某某。 　　

2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 　　

3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 　　

4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 　　5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 　　6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 　　

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 　

　了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 　　

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 　

　子：在“叶子”一词中读轻声。 　

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 　　

“人”为翘舌音，开火车读准字音。 　　

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，

(3)指名读第3自然段。 　　教师指导学生读好“啊”字。 　　

7.同桌互读，检查生字读得是否准确。 　　

三、随文识字，品读课文 　　

(一)品读第1自然段。 　　

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 　　

1.天气凉了。 　　　

2.树叶黄了。 　　

3.一片片叶子从树上落下来。 　　

比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) 　　

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)

那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 　　

4.齐某某1自然段。 　　导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧! 　　

(二)品读第2自然段。 　　

1.自由地读一读课文的第2自然段。 　　

2.学习第2自然段。 　　

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。 　　

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) 　　(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗? 　　

(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。 　　(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!看图片，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。 　　

(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。 　　

(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗? 　　

3.初步感受“一”字的变调。 　　

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 　　

指导读好感叹句。 　　这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试? 　　

创设情境，激发朗读兴趣。 　　

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 　　

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊!秋天来了! 　　秋天，天高某某，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊!秋天来了! 　　

五：随堂练习，复习课文内容

六、作业布置，拓展延伸 　　

1.熟读课文。 　　

2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹，并把你认识的秋天画下来吧。 　　

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