14.要下雨了教案
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14.要下雨了
课题
要下雨了
课型
新授课
设计说明
本课设计旨在通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出种形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
初读课文，认识“坡、沉”等13个生字。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点
认识“坡、沉”等13个生字。了解课文内容。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情景导入。（用时：5分钟）
1.出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。
2.板书课文题目。
1.看课件动画，自由地说说看到的画面和听到的声音。
2.齐某某课文题目。
二、初读课文。（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。
2.出示生字，指名认读，纠正读音。
3.组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
4.引导同桌互相检查生字掌握情况。
5.组织开火车认读生字。
6.送生字回家，引导齐某某课文。
1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。
2.尝试认读生字。
3.交流识字方法。
4.同桌互相检查生字掌握情况。
5.开火车认读生字。
6.齐某某课文。
1.给下列生字注音。
（ ） （ ） （ ）
坡 闷 潮
（ ） （ ） （ ）
搬 消 湿
三、再读课文。（用时：15分钟）
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.组织同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.启发思考：课文中出现了几种小动物？
5.组织全班交流。
1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音。
3.分自然段接读课文。
4.小组合作解决问题。
5.全班交流。
2.课文中先后出现了哪几种小动物？
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四、布置作业。（用时：5分钟）
1.组织多种形式认读生字。
2.组织分角色朗读课文。
1.多种形式认读生字。
2.分角色朗读课文。
教学反思
本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅各抒己见，加深了对生字的印象，而且可以从其他同学口中学到更多的识字方法。
第二课时
学习目标
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 _
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（4）要下雨了，天气________
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三、指导写字。（用时：10分钟）
1.出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。
2.组织全班交流，掌握书写要点。
3.教师范写，强调要点。
4.巡视指导学生描红、临写。
5.展示作品，交流评议。
1.自由认读出示的7个生字。
2.全班交流，掌握书写要点。
3.观察好各字笔画在田字格中的位置。
4.认真描红、临写。
5.展示作品。
7.我会写。
吗 吧 呀
8.辨字组词。
马（ ） 巴（ ）
吗（ ） 吧（ ）
牙（ ） 尼（ ）
呀（ ） 呢（ ）
四、拓展延伸。（用时：5分钟）
1.引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？
2.引导学生进行课外探索：要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？
3.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。
1.组内讨论，集体汇报。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成群结队等。）
2.引发兴趣，课外去查询资料。
3.练习并背诵自己喜欢的部分。
9.下雨前的迹象还有什么？
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板书设计
教学反思
在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来，既调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进我创设的情境里面，让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容。
《要下雨了》课堂教学片段
初读课文，整体感知
师：读了课文，你知道了什么？
生1：我知道了下雨前小鱼游到水面上来。
生2：我知道了燕子飞得很低。
师：无论什么时候都飞得很低吗？
生：不是，是下雨前它才飞得很低。
师：是呀，小朋友真能干，学懂了这么多！那么课文里的小白兔懂了吗？
生：懂了。
师：（奇怪）你们怎么知道的？
生：因为小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，说明他已经确定了要下雨。
师：蚂蚁是怎么回答小白兔的呢？
生：蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
师：从蚂蚁的回答中你能知道什么吗？
生：我能从中知道下雨前蚂蚁会搬东西。
师：你能把这个自然段读一读吗？
（生齐某某）
师：除了课文中这三种小动物会在下雨前有特殊活动之外，你还知道下雨前的其他小动物的特殊活动吗？
生1：蚊子会结成队，蜻蜓会低飞。
生2：蛇会出洞，蜘蛛会竖着结网。
……
师：是呀，生活中处处都有学问，我们大家要有一双善于发现的眼睛，去仔细观察生活，发现生活中的知识和美。
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