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4 四季

课题

四季

课型

讲读课文

授课

时间

2课时?



教学

目标

1.会认“尖、说”等11个字。读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。



教学

重点

?重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。



教学

难点

难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。



第一课时



教学

目标

1.会认“尖、说”等11个字。读准多音字“地” 的字音。会写“天、四、是”3 个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。



教具

准备

课件、生字卡片。



教学设计

设计意图



导入

（? ）分钟

一、激趣导入，引入课题

1.（播放一组四季美景的图片）（课件出示2）教师引导：今天，老师想和同学们一起欣赏一组图片，让我们一起来看大屏幕。你知道这些图片展现的是什么季节的美景吗？（师生互动）

2.过渡导入：不同的季节有着不同的特点，我们今天就来学习《四季》这篇课文，领略大自然的神奇魅力。（板书课题，齐某某课题。）



【设计意图：播放美景图，欣赏美景的同时，产生对课文学习的向往之情，激发起学生学习的积极性。】



新课

教学

（?? ）分钟

二、初读课文，感知文意

1.教师配乐范读课文，让生仔细听。

2.自由练某某，出示要求：（课件出示3）

(1)借助拼音读准字音；

(2)注意词与词之间的停顿；

(3)边读边标画出文中的生字。

3.（课件出示4）出示词语，检查认读。

尖尖 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说 四季

①课件出示词语，借助拼音自由读一读，遇到不会的词语，多读两遍。

②同位互相读一读，遇到同位读错的地方，给纠正过来，并领他多读两遍。

③指名读，师相机强调。指导读准平舌音“四”；翘舌音“说、春、是”；前鼻音 “天、尖、弯”；后鼻音“冬”。“地”是多音字，本课中读轻声“de”，还有一个读音是“dì”,组词为“大地”。

④采取多种形式练某某。

指名读——开火车读——小老师领读——齐某某

4.小组讨论、识记生字。

（1）（课件出示5） 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 皮 地 就 冬 天 四 是

（2）你用什么方法能记住这几个字？

（3）小组内按照1-4号的顺序，互相说一说各自的识记方法。

(4)汇报交流识记方法。

用加一加的方法识记：尖（小 + 大 = 尖） 蛙（虫 + 土 + 土 = 蛙）

图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）

熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是

偏旁表义识记：说的偏旁是“讠”，与说话有关。

你在哪里见过这些生字？说给同学们听听。

找生说一说，引导学生生活中识字。

（5）总结识字方法。

同学们，识字的方法很多，加一加、减一减、换一换、猜谜语、图文结合、组词，或者在生活中留心观察周围的广告牌、周围带字的事物等，都能认识很多的字。

5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)

教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。（课件出示6）多媒体出示朗读要求。

一读：咬字准确，声音响亮。

二读：读通句子，语速稍快。

三读：读得流畅，读出感情。

6．学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。

(2)组与组齐某某，评出优胜组。

7．合作探究，朗读课文。

引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 五月XX笑盈盈，

六月栀子戴某某，

七月荷花别样红，

八月桂花甜又香，

九月菊花傲秋风，

十月XX迎寒霜，

十一月山茶初开放，

十二月梅花雪里香。

课后作业

1.描一描，写一写。

2.分一分。

①尖 ②鸟 ③说 ④是

⑤春 ⑥青 ⑦蛙 ⑧夏

读翘舌音的字，到我这里来！ 三拼音节的字，到我这里来！

3.照样子，说句子。

我是秋天。

我是 。

是 。

参考答案：

1.略

2. ③④⑤ ①②③⑧

3. 好孩子 他 一名小学生

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