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统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元19《大象的耳朵》教学设计

线上课程录制第一课时教学设计

【教学过程】

一、热身活动，导入新课1.猜耳朵游戏。

讲解“耷”和“竖”的音形义。

读准音：“竖”是翘舌音。“耷拉”读轻声。

辨清形，理解义：“耷”是“大耳朵”的意思。（师边演示教具边引导）：大耳朵太沉了，竖不起来啊，只好向下垂，所以“耷拉”是“向下垂”的意思。“竖”的部首是“立”，是“直立”的意思。

导入新课：大象这双耷拉着的大耳朵发生过一个有趣的故事呢，让我们一起学习第 19 课《大象的耳朵》。

二、目标导学

认读“耷、咦”等 7 个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、痛、遇、

慢、根”这 5 个字，正确读写“耳朵、扇子”等 7 个词语。

能正确、流利地朗读课文，读好文中的问句，在读中体会大象的想法为什么会改变。

三、核心知识教学

（一）整体感知：1.请用“ ”画出大象说的话。

1. 初读课文。2.学习生字词。3.识字游戏。4.生活识字。5.默读课文， 画出大象说的话。6.理清文章思路：耷拉→竖起来→耷拉。

（二）认识大象的耳朵。（学习第 1 自然段）

学习多音字“扇、似”。

指导朗读：读出大象耳朵的特点。（重读：大、耷拉）

（三）读好问句，演绎故事。（学习 2-9 自然段）

学习 3—5 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习课文第 9-13 自然段。

学习第 9—10 段。

（1）画出大象让耳朵竖起来的办法。（2）指导朗读。

学习第 11 段。

画出“大象把耳朵竖起来的后果”。

读准“耳朵眼儿”，随文识记“舞、痛、烦”。

体会大象把耳朵竖起来后的心情。

学习第 12—13 段。

画出大象的第二次改变，以及改变后的后果。

体会大象第二次改变后的心情。

（二）根据提示讲故事。1.朗读课文，填写表格。

大象的耳朵



大象的话

怎样改变？

结果

感觉



我生来就是这样啊。

不改变（耷拉着）

都要说他耳朵

不安



是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖

起来。



撑起来（竖着）



有小虫子飞进去跳 舞 吵



又头痛又心烦





人家是人家，我是我。



放下来（耷拉着）

虫子飞不进去

一扇 赶跑

快乐

舒服



2.根据表格讲故事。出示讲故事的要求。

（三）理解“人家是人家，我是我”。

1.结合故事情境理解。2.结合生活实际理解。

（四）课堂总结四、指导写字

1.读准生字，并会组词。2.引导观察。3.观看范写视频。4.强调双姿要求。5.提出评价要求。6.练某某。

五、作业拓展

课后练习：把这个故事讲给家长听，并和他们探讨“人家是人家，我是我”这句话，听听他们是怎么理解的。

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