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信息技术与数学学科整合教学的调查问卷分析报告

本次调查问卷主要发放给了六年级一班和三年级三班的学生，问卷发放了113份，问卷全部回收，并且都是有效问卷，回收率100%。

一、数据汇总

(1)1、你知道什么是信息技术吗？

选项

A.知道且能准确表述

B.知道部分、不完整

C.不知道



所占比例

31.8%

60.9%

7.3%



(2)认为有信息技术辅助教学时，学习起来更轻松吗？

选项

A更轻松?????

B.?没变化

C.不轻松



所占比例

83.6%

11.2%

5.2%



(3)你建议数学学科教师应用信息技术辅助教学的数量？

选项

A．尽量用??????

B．用也可不用也可

??C．尽量不用



所占比例

86.5%

10.7%

2.8?%



(4)你认为教师在应用信息技术辅助教学时，教学设计是否合理？

选项

A.合理

B.一般

C.不合理



所占比例

79.1%

16.4%

4.5%



(5)你认为应用信息技术辅助教学是否越多越好？：

选项

A.越多越好????????

B.适合就好

C.越少越好



所占比例

28.2%

?66.4%

4.5%



?

?

(6)教师应用信息技术辅助教学时，你认为失 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 辅助教学时，学习起来更轻松。

第三题，86.5%的学生建议数学学科教师尽量用应用信息技术辅助教学。

第四题，79.1%的学生认为教师在应用信息技术辅助教学时，教学设计是合理的。

第五题，66.4%的学生认为应用信息技术辅助教学是合适就好。说明大部分学生是理性的。

第六题，62.3%的学生认为应用信息技术辅助教学时内容太多，演示速度快，来不及思考是失败的主要原因。

第八题，90.9%的学生不愿意教师用传统的“一只粉笔、一本书”教学方式来教学。

第九题，73.7%的学生更愿意教师多采用信息技术辅助教学.

通过调查问卷的数据可以看出应用信息技术辅助教学可以使学习更轻松，大部分学生不愿意教师用传统的“一只粉笔、一本书”教学方式来教学，学生更愿意教师多采用信息技术辅助教学。恰当使用信息技术，可以让复杂的问题简单化、形象化、清晰化突出重点，突破难点，增大容量，清晰直观地做可视化思考与练习。但在使用多媒体时我们要注意，教学内容要适应多媒体教学，不能和教学内容脱节，冲淡主题，更不能生搬硬套信息技术。内容太多，演示速度快，学生来不及思考这是使用信息技术辅助教学失败的主要原因。所以，我们要根据学生的特点，上课内容要与信息技术完美结合，演示速度不能过快，留给学生足够的时间与空间让学生充分思考。这样才能达到预想的效果。

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