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Flash基础调研报告

*_**动漫专业部 王某某

职业学校以“能力为本位”作为自己的办学理念，与普通教育有所区别。相应地，职业学校所使用的教材，也必然有其自身的特点，必然需要适应它自身的要求。随着职业学校教学方法与模式改革的深入，任务驱动、案例教学以及项目教学法等等，成为了职业学校常规教学的手段。那么，教材如何适应叫教学方法与模式的这种转变，以更好地切合当前学生学习方式转变的需要；作为体现教学内容的组织形式的教材，怎样才能适应当前教学过程上的变化，是我们希望了解和作出努力的一个重要内容。

一、调查背景

1.调查时间及地点

时间：2011年9月1日

地点：*_**动漫22班

2、调查目的和内容

1）了解学生专业学习意向

2）了解现有教材的使用情况

3）了解学生对学校自编教材的需求

3、调查方式

采用问卷调查方式，问卷由孙某某、王某某二位老师共同拟定。

4、调查范围及对象

本调查主要面对动漫游戏专业的FLASH动画方向的学生。

A不感兴趣，希望学习别的专业

B一般，学习哪个专业都一样，无所谓

C对学习动画比较感兴趣

D对学习动画会很热爱

二、调查的结果及分析

本调查共下发问卷50份，回收50份，有效问卷50份。

（一）学生学习意愿的兴趣

虽然学生对动漫游戏专业和对二维动画专业方向的选择兴趣，与教材使用情况没有直接的关系，但他们能反映学生对教材的关注程度。从调查结果来看，动画方向的学生对本专业很热爱的约占90%，对本专业有比较大兴趣约占8%，一般，学习哪个专业都一样，无所谓的占2%。调查显示动画班的绝大多数同学都是非常热爱动画专业，这说明在教材的内容上可以在学习技术的基础上，提高学生的动画素养。

（二）课程的学习或教材的目标

对flash课程的学习的目标的了解程度的问题，如图所示，绝对多数的同学，对flash课程的学习和其教材的使用目标是了解和明确的。

（三）教学内容

本调查专门在教材的内容方面设置了一些问题：

教材的内容覆盖面是否足够是否满足学生需要的问题

超过60%的同学认为，当前教材中的教学内容是不够的，约三成的学生认为刚好够用，显然认为内容足够多的学生只占10%。可见，我们目前使用的flash教材，在内容的充实程度上，显得单薄和不足，不足与满足学生的学校要求。如下图所示：

2、教材内容的深度和难度

大多数学生认为，现有教材在深度和难度上不够或者刚好合适，只有约20%的同学认为难度和深度太大。可见，在大多数学生的学习中，感觉现有教材，不能满足学生学习更多更深入的知识。

（四）教学材料组织形式和体现的教学方法

1、教学内容的组织形式和编排顺序

超过半数的同学觉得现有教材在教学内容的组织上，比较合理。但是41.7%的同学不满意现有教材在内容上的编排和组织，认为不适合于课堂教授，自我阅读学习起来有困难，对学习效率没有帮助，有待改进。

2、对反映教学方法和策略的理论和实例项目的比例方面

如图所示，显然，对于这个问题，学生的看法比较平均，甚至明显相互矛盾，这里从侧面反应了两个问题，一是反映了不同学生在学习习惯、学习方法与学习倾向上有很大的不同，提示我们在个别化教学上应做更多的工作：二是反映了在教材中兼顾传统教学和现代教学模式上的努力仍然是一个问题，也是一个难点所在。提示我们应该注意结合传统的教学方法和现代的教学模式，才能 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 广度、内容的组织编排、所体现的教学方法、以及理论和实践性环节的兼顾方面存在不足，需要改进。调查结果的事实，建议我们可以选择现有教材市场上最好的合适的，并做一些针对我们自身实际的处理、充实和改进。

以上的分析，可以看出，对于以技能操作为特点的flash课程，在目前情况下编撰校本教材，有一定的依据。编制校本教材的可行性却是存在的。现有教材毕竟有许多不尽人意之处，学生在调查中的回答，显示了现有教材存在许多需要改进的地方。我们未来校本教材的编制，即可以根据本次调查的结论，围绕那些欠缺的问题，也参考其优秀之处，进行设计和编制。相信通过根据充分调查和论证之后，所编撰形成校本教材，一定能充分保证其质量。

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