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大单元整体教学课堂教学评价

大单元整体（整体-部分-整体）教学中体现四个步骤

单元目标，目标设计要体现课标分解、教材分析、学情分析、 教学重点。让目标具有导学、导教、导检测、导练习的功能。

二、单元设置，在单元设置中要体现完成目标的设计思路、活动任务情景设计及任务之间的联系。通过任务设计来达到完成目标的目的。

三、单元课时，根据完成任务的具体情况，分配合理的课时。

四、单元过关检测，单元检测要参考新高考题型，学生对知识进行梳理，建构本单元内容知识思维导图。

大单元整体教学（模块）教学中的四个步骤

一、整体知识构建，在整体知识构建中要有学习目标、情景设计、学生的学习活动，能够让学生建构整体的知识框架。

二、整体探究构建，在整体探究构建中要有通过探究要达到的目标，设计一些引导方法、交流讨论、思考总结。体现探究的特殊性。

三、整体迁移构建，在整 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 单元检测要参考新高考题型















2学生对知识进行梳理，建构本单元内容知识思维导图。













模块



整体知识构建

在整体知识构建中要有学习目标、情景设计、学生的学习活动















能够让学生建构整体的知识框架















整体探究构建

在整体探究构建中要有通过探究要达到的目标















设计一些引导方法、交流讨论、思考总结体现探究的特殊性















整体迁移构建

在整体迁移构建中要能够把所学知识与生活情景联系到一起















联系生活中的情景问题引导学生思考讨论，拓展提升。















整体重构过关

在整体重构过关中要对知识体系进行重新构建，得出各个知识点之间的关系















过关检测要参考新高考题













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