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教学设计方案模板：

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计



课题名称：《我喜欢自己》



姓名：

王某某

工作单位：

***



学科年级：

四年级

教材版本：

湘教版



一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《我喜欢自己》是一本图文俱佳的优秀儿童绘本，通过亮丽画面传达出的，是一种具有普遍意义的、非常重要的早期教育思想——孩子要从小建立积极的自我概念。自我概念是指对自己的感觉和认识。为什么在面临同样问题时，有人总是从消极的一面考虑，有人却总能够以积极的心态来对待呢？很大程度取决于其是否形成积极的自我概念——即乐观、自信、坚韧、进取的人生态度。

有很多的故事告诉孩子要爱自己的爸爸妈妈，有很多的故事告诉孩子要喜欢自己的朋友，有很多的故事告诉孩子要保

护小动物。难得的是，终于有一本书告诉孩子，要爱自己。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



突然间在书香陇原看到一个绘本《我喜欢自己》一下子被书名所吸引，我喜欢我自己？告诉我们要自我？一直以来我们都强调爱爸爸妈妈；爱老师，爱亲戚朋友，爱自己的祖国，很少说到要爱自己的……带着这样的期待，我一口气看完了绘本的内容，绘本大致是告诉孩子们要做一个积极健康的人，用积极的心态，肯定自己，正确地认识自我？内容积极向上，我一下子我想到我们的同学，胆小，切切诺诺的样子，衣服有有些脏乱，读书积极性不高……这个绘本刚好可以给学生一些鼓励，让他们爱自己：首先爱自己的身体，保持一个健在、健康的身，生命都没有，你还能爱谁了……平时注意乘车安全，夏天不下河洗澡，远离危险的东西，吃东西的注意卫生……爱自己的外表，穿衣服要干干净净的，整整齐齐的，勤洗澡……做一个努力的好孩子，养成好的习惯，努力学习，现在的付出，以后才有回报……多读书，做一个有丰富内涵的人……



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



这是一节会本课，绘本篇幅短小，画面丰富，容易激发孩子们的阅读兴趣，孩子们在这节绘本课前对绘本有一定的了解，孩子们学习起来会比较轻松。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



同学们上午好！来到新书屋开心吗？学生……同学们上课之前老师做一个小小的调查，我希望同学们能诚实地回到我你们喜欢谁？（可以是人、动物、花草类植物）学生举手回到……我知道了你们的爱好，大部分的同学都喜欢爸爸妈妈，爷爷奶奶……同学们你们怎么都不问我，难道你们不想知道我喜欢谁吗？你们问，我就告诉你请你把话说完整，学生：王老师，请问你喜欢谁？我喜欢我自己学生嘻嘻哈哈……我喜欢我自己，我喜欢我自己白皙干干净净的皮肤，我喜欢我能看世界的雪亮眼睛，我喜欢我能尝尽美食的殷桃小嘴，我喜欢我甜甜的笑容，我喜欢我能走遍天下的双脚，我能够思考的大脑，我喜欢努力学习的我，我喜欢我健康、健在的身体，我喜欢每天醒来能看到太阳的我……这样的我，能不喜欢么？学生……今天我带来了我的好朋友，大家猜猜她喜欢谁？（猜对了有奖哦，每个人只有一次机会，所以不要随作答，老师会提供你一些线索，根据这些线索，你有一定的把我后再写上你的答案）（写到手上）请同学们睁大眼睛看黑板，仔细观察，根据我的朋友所说的话，所做的事，找线索……这是我的好朋友，我的好朋友说：我有一个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 它对自己的学习进行评价）



这节绘本课，气氛比较活跃，孩子们都很积极。我上这节的其中一个目的，让孩子们学生自信，这一点我达到了（孩子们课后与老师们积极的交流，一点也不怯场，有的还主动给老师们讲绘本故事）另外一个目的也达到，让孩子们从简单的绘本开始，逐渐爱上书籍，爱上阅读；不足的地方之处，《我喜欢自己》这文本还可以更深入地挖掘，爱自己并不仅仅爱自己的身体……但是因为考虑时间关系，我未进行深入展开……总之，这节绘本课，我期望的轻松又有所获的效果基本达到……



七、教学板书（本节课的教学板书）



如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。





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