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历史教学方法介绍

七年级学生刚刚接触到历史，他们对历史学科的兴趣浓厚，自我表现欲强，形象思维活跃，而理性思维能力则相对较弱。但中学历史内容极为丰富，头绪繁杂。如何才使学生在有限的时间内有效地掌握好那些抽象的、复杂的、混乱的历史现象和史实关系呢？结合教学实践可以从以下几方面进行：

一、明确历史学科的重要性

历史是义务教育阶段的必修课。七年级历史课程讲述的是中国古代史，是中华五千年文明的重要组成部分。学生通过历史课程的学习，学习和继承中华民族的传统美德，增强民族的自尊心、自信心、自豪感，并且逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、注重历史教学的方法性

老师首先要教会学生学习历史知识的一般方法,对预习、听课、作业、复习、记忆、课外学习、考试等各方面进行详尽的指导：一是要掌握纲要，理清历史线索，把史书读薄。二是弄清历史事件的要素：原因、经过；时间、地点、人物；结果、影响。三是用历史唯物主义的观点来评价历史事件和历史人物。四是要用抓住特点、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是新课程标准的实施,都要求教师在课堂上要体现“精、气、神”三个字,即精神焕发、气势恢宏、神采奕奕,这就要求教师把情感引入课堂,感情饱满地上完每一堂课。课堂上,教师有时候像春风化雨,涓涓细流润物细无声;有时候慷慨激昂,抑扬顿挫感染学生……这样就渗透了教师积极的情感、态度和价值观,体现了思想、意识、情操和人文精神,让每一堂课充满情感。教师要以自己的情感来感染学生,让学生在充分的情感中学习历史、体验历史、感知历史。让学生觉得历史并不是离他们很远。

历史教学从多角度、多层面展现和生活、社会历史的紧密联系,采取多种教学手段,让学生成为课堂的主人,让历史课堂活起来。只有活跃的历史课堂才能使学生感悟和领略历史的现实意义,才能让学生在成功运用的兴奋中产生和增强学习历史的兴趣和信心,更会让学生体会到历史教育就是智慧的教育,即“读史让人睿智”。如此,历史教育就真正担负起了人文教育和公民教育的教育功能,在人的健康全面发展中,历史教育真正起到了独特作用。

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