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第3课时 找规律（3）

【教学内容】

教材第87页例4及“做一做”的第2题，练习二十的第6题。

【教学目标】

1.使学生能够根据数字之间的关系，概括出规律，并能按规律填数。

2.培养学生初步的观察、推理能力，养成良好的学习习惯。

【重点难点】

理解并找出数字之间的规律。

【复习导入】

1.找规律，填数。

提问：每行数的规律是什么？

小结：第1行相邻两个数相差5，第2行中相邻的两个数相差3。

2.揭示课题：这节课我们继续学习找规律。（出示课题）。

【新课讲授】

1.出示例4，观察、找出规律。

师：请大家仔细观察一下，这里有几组数，每组数是由几个数组成的。

生：有5组数，每组数是由3个数组成的。

师：对！那每组数之间有什么规律呢？请仔细地观察、比较，看谁最先发现规律。

学生分组讨论。

汇报、交流。

生1：我发现这些数都是整十数。

生2：我发现的规律是上面左边的数减下面的数，等于上面右边的数。

师：好！你说我来算一算。

生2：90-40=50，70-40=30，60-40=20。

师：还有不同的发现吗？

生3：我发现的规律是上面右边的数加下面的数，等于 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：

【课堂作业】

1.完成教材第87页“做一做”第2题。

（1）让学生先观察，找出规律填数。

（2）交流、汇报。

师：你发现的规律是什么？

生：下面两个数的和等于上面的数，都是12。

师：对！按照这个规律，应该怎样在空三角形内填数呢？学生发言。教师引导总结。（最后一组数的答案有多种填法）

2.完成教材第90页练习二十的第6题。此题是4个数为一组，通过分析4个数之间的关系，找出规律。练习时，让学生独立思考，再小组交流。全班交流时，重点说一说每组数的规律。

【课堂小结】

师：今天我们学习了找规律填数。通过今天的学习，谁愿意来说说你的收获？（学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

第3课时 规律（3）

90-50=40 70-30=40 60-20=40 80-40=40 50-10=40

找规律这部分内容的活动性和探究性比较强，因此教师采取了让学生独立思考和小组交流相结合的方式进行教学。在教学中，教师注重让学生观察、实验、猜测、推理等活动去寻找规律，从而培养学生初步的观察、推理能力。

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