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课题

第五单元 第二章第三节 《社会行为》



课标要求

举例说出动物的牡会行为。



教学内容

一是社会行为的特征，二是群体中的信息交流。



教材简析

《社会行为》是八年级上册第五单元第二章第三节的内容。根据初中生的认知规律和心理特征，本节是在学生学习了动物的先天性行为和学习行为的基础上，进一步学习动物的社会行为。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。

本节知识点清晰，一是社会行为的特征，二是群体中的信息交流。呈现的方式也很直观，主要是两幅图片和文字资料，让学生先观察再讨论总结，易于学生接受。内容看似简单，但要能让学生构建“生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出复多.杂样的动物行为特征”这一观点也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观教学手段，认真组织教学，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。



教学目标

1．描述动物群体中信息交流的意义 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是什么？

（3）蚂蚁的社会具有什么特征？

3.总结社会行为的概念

4.你知道牧羊人怎样放牧吗?

5.观看图片：狒狒的群体生活

（1）狒狒群体中是否有“首领”？ “首领”享有哪些特权？

（2）这幅图片说明群体生活的动物具有哪些特征？

（3）狒狒的社会有什么特点？等级是靠什么划分的？

6.总结社会行为的特征

探究任务二：群体中的信息交流

1.观看图片，总结群体间的信息交流的各种方式

2.探究活动：蚂蚁的通讯

探究问题提示：

①蚂蚁是否排斥其他群体成员（会发生战争吗）？

②蚂蚁的通讯是依靠气味吗？

制定计划：

侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？

讨论

①蚂蚁的通信是依靠气味吗？

②通信在社会行为中有什么意义？





教学过程：

自我修改：



3.阅读课本了解性外激素及其应用

4.总结信息交流的意义

课堂小结：

学生谈收获和困惑，根据展示网络查缺补漏。

三、知识梳理

四、随堂练习

见导学案













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