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北师大版三年级数学上册《0×5=？》教学设计

教学内容：

北师大版三年级数学上册第42-43页。

教学目标：

1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2、探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。

3、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。

4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

教学重、难点：

1、掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、?复习旧知，引入新知

师：5+0=？34+0=？328+0=？1000+0=？

师：观察上面的算式有神什么共同点？（都是一个数加零）。通过这些计算你发现了什么？（任何数加零都得任何数）

师：出示5-0=？34-0=？328-0=？1000-0=？

这组得数与上组得数有什么不同呢？你又有什么发现？（任何数减零都得任何数）。

那老师想知道0×5=？这节课我们一起来研究0×5=？

板书：0×5=？

二、自主探索，验证猜想

1、（1）师：老师今天过生日，邀请同学们来祝贺，老师招待大家吃苹果。课件出示五盘苹果图，每盘有三个。（指名说说从图上能看出什？）

（1）?师：要求一共有多少个苹果，怎样列式？（分别用加法和乘法计算）

让学生口头列式并计算

（师板书：加法:?3+3+3+3+3=15 乘法：3×5=15或5×3）

师提问：表示什么？（表示 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积是0，要在哪一位上写0占位，如果进上来的数必须加上。）

3．乘数末尾有0的乘法。

（1）（屏幕显示） 240×2= 130×5=

师：请你独立完成本题，将计算过程清楚地写在本子上，有几种就写几种。

学生独立完成。师巡回，请有不同方法上台板演。

师：老师也有一种算法。

板书 160

×3

480

师：我先用3乘16，为什么算出48后要在添上一个0？

学生回答。

师：比较两种竖式，有什么不同？

学生比较并交流。

师：哪一种更简便？我们在计算中应选择简便的方法来计算。

师：乘数末尾有0的乘法，你认为在计算中需要注意些什么呢？

学生回答。（1、先用一个乘数中0前面的数乘另一个乘数。2、再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0.）

师：大家说得可真好，是不是真的学会了呢？我来考考大家，有没有信心考好？

三、巩固练习。

1、竖式计算

304×2 = 205×4= 230×6= 250×3=

2、小狗送信。

3、解决问题。

靖边六小开展捐书活动，三年级捐书204本，四年级捐书的本数是三年级的2倍，五年级捐书的本数是四年级的2倍，四五年级共捐书多少本？

四、课堂小结

?学习了今天的知识，你还有什么不懂的吗？请提出来。

板书设计

0×5=？

0乘任何数都得0

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