以下为《第5课时诗歌朗诵会 学案 (1)》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

青春诗歌朗诵会之学案

【学习目标】

1.通过研读诵读技巧、实践诵读体验来体味诗的语言。

2.通过撰写朗读提示，体会诗境和情感，完成由浅入深、由现象到本质的思维训练。

3.通过诵读展示和评价诵读，完成美的体验和鉴赏。

4.让学生更加热爱青春，热爱诗歌。

【学习重点】展示诵读和评价诵读，完成美的体验和鉴赏。

【学习难点】

撰写朗读提示，体会诗境和情感，完成由浅入深、由现象到本质的思维训练。

【学习过程】

教学活动大情境：班级要组织一次青春诗歌朗诵会，每位同学既是诗歌诵读者，也是诗歌诵读的指导者，还要是诗歌诵读的评价者。

课前准备活动：印发资料《诗歌朗读技巧指导》，请结合《诗歌朗读技巧指导》尝试着诵读课文中第一单元的诗歌，选择一首最有共鸣的反复诵读。

诗歌朗读技巧指导

一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

二、根据情感的需要，掌握朗读的语速、重音等，把握好诵读的“轻、重、缓、急”。

（一） 停顿

1．标点符号停顿。

2．感情停顿。根据感情或心理的需要而作的停顿处理。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

（二） 重音

重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。

1．强调重音。根据语句所要表达的重点决定的重音。

2．感情重音。根据情感表达决定的重音。

（三） 语速

朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。

（四） 语调

语调指语句里声音高低升降的变化，一般是和句子的语气紧密结合的。

1．高某某。高某某多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。

2．降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高某某，末字低而短。

3．平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

4．曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

诗歌诵读需在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。

活动一：请你积极展示课前准备的诵读片段；当其他同学展示诵读时，请即兴写下简单评价交流。

活动二：请小组在第一单元诗歌中挑选你们认为最有青春表现力的诗句，反复吟诵品味，寻找准确表达情感和自己阅读感受的声音形式，结合自己的阅读感悟，参照下列示例，对所选择的诗句设计“朗读提示”。

示例：

我要用手/指那/涌向天边的/排浪

我要用手/掌那/托住太阳的/大海

摇曳着/曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆，

用孩子的笔体/写下：相信未来。

朗读提示：语调要高昂、豪迈。“涌向”和“排浪”要读出奔涌壮阔的气势。“大海”要读出开阔境界。“笔杆”重音强调。“相信未来”要字字顿开、高而有力、形成高潮。

活动三：请结合诵读提示，推选一位成员完成诵读，集体打磨作品。

活动四：展示和选拔优秀作品。全班投票评选各个小组推荐作品，评审需参照评分标准，以小组为单位投票一张。标准如下：

? 青春诗歌朗诵会评分标准?

评分项目及相应分值（共100分）

（1）仪表形象：（10分）?

?服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。

（2）语言表达：（30分）?

普通话标准，吐字清楚、准确。（10分）

语气、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。?

备注：评分原则：?

比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该参赛队的最终得分。赛后按最终得分从高到低排列，即得相应的获奖等级。

参赛组别

一项得分

二项得分

三项得分

四项得分

五项得分

六项得分

总分



第一组

















第二组

















第三组

















第四组

















第五组

















第六组

















第七组



















[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《第5课时诗歌朗诵会 学案 (1)》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。