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姓名

邓某某

单位

*_**大家育才未来学校

学段学科

小学二年级



教材版本

外研社

时间

2022.12.19



您在日常教学中，感兴趣的教学核心关键问题

如何培养学生的综合素养



教学关键问题分析

智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。

在我们管理的班级中，有许许多多需要悉心呵护和教育的孩子，他们内心同样有着远大的梦想，期待美好的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。

我们要让学生感受到生命中的一切都充满爱意。因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。



教学关键问题解决

学生综合素养的培养不是一朝一夕就能完成的，而是一个长久的过程，需要学校和家庭的重视，还需要各学科教师间的配合与沟通，核心素养打破了学科的界限，需要各学科教师共同协作，班主任作为这中间的桥梁起着重要的作用，这时就需要班主任加强和优化任课教师和学生的沟通。此外，班主任也是家长和学校联络的主要媒介，班主任可以和家长形成良好的沟通，以保证学生核心素养能够更好地培养。



案例示范

微课教学设计

提高学生的综合素养

课题的提出：为了让学生乐于学语文，学好语文，提高语文实践能力，有效地提高学生的语文综合素养，我们班广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生语文综合能力的提高，培养学生的文学综合素养。提高学生的文学素养是时代对教育的呼唤，我们教师应紧跟时代步伐，不断更新理念，转变教育行为，尽快突破课堂的界限，有计划地引导学生涉猎教材外的广阔领域，让学生在广阔的空间学语文，用语文，丰富知识，增长才干。

研究的内容和目的： 学生的全面发展是一个过程，在这一过程中，活动是进行教育、促进学生全面发展的基础。活动本身只是手段，语文活动课重视活动形式的完美，更追求活动目标的落实。要发挥活动的多种功能，使每项活动都能在促进学生全面发展上有实效。

主要内容如 ①语言知识传授； ②语言能力培养；

③认识能力发展； ④活动水平提高；

⑤情感熏陶； ⑥思想品德教育；

⑦心理素质训练；　 ⑧一般知识了解。

研究方法：观察、考察、参观、阅读、思考、实验、制作、表演、竞赛、宣传、义务劳动等。

研究对象与措施：

对象： （1）描述语言的准确性及好词佳句的积累；

（2）细心观察周围的事物。

措施：（1）从语言问题开始，激发学生主动学习的动机。语文活动课以语文知识中的基本概念或原理在生活中的表现形式"问题"作为活动的开始，不仅可以使学生产生浓厚的探索兴趣，而且使由兴趣而来的学习动机变成稳定的、持久的探索动机。

（2）强化自我意识，端正主动学习的态度。语文活动课是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。在这样的活动中，学生逐渐地形成主动学习的心 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 问题。

成果形式：

1、 美文评比

2、 演讲展示

研究人员及其分工：

1、教师：负责主题的选定；

2、三年一班全体学生：分成12个研究小组。

（1）小组成员共同承担完成共同任务中的个人责任，对个人完成的任务小组进行再加工；

（2）对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径

保证条件：

1、全员参与；

2、教师指导；

3、小组的成员能有效的进行沟通，相互信任、有效地解决

组内冲突；

4、所调查的周围社区的大力支持；

活动形式有：班级、小组活动及个人活动等形式





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