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琥珀中探寻疑问，方法下找到答案

——四下《琥珀》教学设计（第一课时）

教学目标：

1、自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。

2、边读边思考，写下自己的阅读疑问，并能运用不同的方法去试着解决问题。

3、抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。

教学重难点：

在阅读时产生疑问，并能运用不同的方法去试着解决问题，理解领会琥珀的形成过程。

谈话导入，课题起疑

1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的艺术品。出示琥珀艺术品图片。

2.你们知道这些是什么吗？对了，松柏树脂的化石还有一个很好听的名字叫“琥珀”。（PPT出示：琥珀）正音。

3、你看这些琥珀多么精致啊!我们一起去认识琥珀吧！

出示琥珀的介绍资料：

琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。

琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。

2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。

4、孩子们，如果有一篇课文的题目就是琥珀。看到这个题目你想知道什么？这就是我们四年级上学期所学过的阅读策略——提问。我们可以从题目、课文内容的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 同学的疑问。

录音：读完课文后，我想知道一块琥珀的形成过程是怎样的？但是我不知道怎么回答。

4、相信很多孩子都跟他一样有这个疑问，那我们就一起去解决吧。请同学阅读课文1-12段 ，你能找到形成琥珀有几个关键的条件吗？

（1）（PPT出示第一段）这里提到了什么？对，时间。我们可以圈起来。像这样的时间词在文中还出现了多次，一起找到。看来呀，时间是必备条件之一。

（2）（PPT出示第一段）这是在写什么呢？“太阳”“绿叶”这是环境描写，再看第六段“太阳”“老松树”“松脂”，这些都是环境。综上所述，琥珀形成的第一步：时间环境共同存在。同时，这次找答案之旅告诉我们阅读文章要学会联系上下文来找答案。

（3）（出示3/4/5/7段）你看，这是无巧不成书啊，苍蝇蜘蛛松脂巧遇了。这是琥珀形成的第二步：苍蝇蜘蛛松脂巧遇。几个段落前后联系起来，我们又找到了问题的答案。

（4）两只小虫子，一滴滴的松脂形成了一个松脂球，在经过时间和地质的变化，琥珀这就宣告形成了。（PPT出示第11段）

（5）孩子们，看着这三个小标题，你能自己说说琥珀的形成过程吗？试试吧！

PPT出示：时间环境共同存在

苍蝇蜘蛛松脂巧遇

地质变化形成化石

小结：孩子们，学贵有疑，学贵有思。这节课我们从课题开始，提出自己的疑问，并且尝试运用查找资料和联系上下文的方法解决了疑问，真是太开心了。可是，有同学的疑问还没有解决呢！期待我们下节课再见！

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