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第六课《北宋的政治》教学设计

教学目标

知识与能力：了解赵某某建立北宋、赵某某加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵某某实施集权措施的背景条件和具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。

过程与方法：通过对赵某某为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，提高总结归纳、抓住重点的学习能力。

情感态度与价值观：认识到赵某某的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。

教学重点

赵某某加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响。

教学难点

赵某某集权措施的内容和影响。

教学过程

【导入新课】

播放《北宋的政治》导入小视频，引出学习内容。呈现本课学习目标。

【讲授新课】

北宋的建立

北宋的建立----讲述陈桥兵变、黄袍加身的故事

老师讲述：北宋建立的方式（陈桥兵变、黄袍加身）、时间（960年）、建立者（赵某某）、都城（开封）、国号（宋）

局部的统一

教师设问：北宋建立后，五代十国的分裂割据局面有没有结束？对于藩镇割据局面，宋某某和他的后继者都做了哪些努力？

学生根据书本回答问题。

教师归纳： ?北宋完成的是局部的统一。五代十国分裂局面出现统一趋势。宋朝采取先南后北、先易后难的方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。（展示地图）

强化中央集权

根据材料，回答问题

太祖问：“天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？” 赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”

让学生分析赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？赵普提出了怎样的解决方案？

教师归纳：赵某某本人是通过“陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，也必须加强中央集权。为了扭转被动局面，宋某某采取了哪些措施？

杯酒释兵权的故事导入，宋某某都有从哪些方面加强中央集权的？

课件展示：

措施（1）军权（削其精兵）

、“杯酒释兵权”，解除禁军将领兵权

、统调分离， 控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权

设立枢密院，枢密院有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权”。教师讲述：枢密院调兵要奏禀皇上，没有皇帝的命令，任何人无权调动军队。

更戍法：经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵

教师引导学生分析这项措施的利与弊

（2）集中行政权（夺其权）

1）、在中央（相权）削弱和分割宰相的权力，

在中央，宋某某为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。

2）在地方

派文臣担任知州：实行三年一换制度；并设通判，以分知州权力。

完成书本P30材料研读，说说通判的职权和作用

（3）集中财权（制其钱谷）

取消了节度使收税的权力。在各路设立设转运使，规定地方赋税留下一小部分，作为地方开支其余由转运使全部运送中央。”

展示北宋官帽有两条长翅的原因。

归纳整理：加强中央集权的措施

重文轻武的政策

材料引入 唐朝：宁为百夫长，胜做一书生！ 宋朝：万般皆下品，惟有读书高！

宋初大将曹翰的《退将诗》，曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

宋朝谚语：做人莫某某，做铁莫某某。

引发疑问：北宋为什么会发生这种变化？

教师引导学生学习重文轻武政策

问题一：宋朝为什么要重文轻武？原因：防止武将专权、篡权

问题二：宋某某和宋太宗在重用文官方面， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 费 B．强干弱枝

C.重内轻外 D．重文轻武

3.“兵无常帅，帅无常帅”“兵不识将，将不识兵”“元戎不知将校之能否，将校不识三军之勇怯，各不相管辖”，此类现象最有可能出现于 （ ）

A汉朝 B隋朝 C唐朝 D宋朝

4.为了把地方财赋收归中央，造成“外州无留财”的局面，宋某某采取的措施是（ ）

A频繁调动州县长官 B设置通判

C设置转运使 D派文臣担任州县长官

【布置作业】

完成名师作业本第13、14页

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