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***推进全科阅读实施方案  一、指导思想  为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十九大精神，落实“全民阅读”国家战略，全面实施素质教育，***《关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》（滕教体发〔2020〕5号）文件精神，进一步推进我校全科阅读工作，深化阅读与写作衔接育人行动和语言教师笔耕计划，提升学生的核心素养，促进教育教学质量稳步提高，进一步提高办学质量和办学水平，特制定此实施方案。 二、阅读目标 1.增加阅读总量。学生在完成《语文课程标准》《英语课程标准》保底阅读量的基础上，全科阅读量力争做到：小学一二年级每学期阅读量不低于10万字，三四年级每学期阅读量不少于60万字，五六年级每学期阅读量不少于100万字，即小学阶段阅读量不少于700万字。教师每学期完成“1+1+X”的读书目标，即：读一本学科专著，一本教育专著，X本综合类图书，阅读量不少于150万字。 2.拓展宽度厚度。增加文学著作类、科普科幻类、音乐美术类、诗词歌赋类、体育健康类、思维训练类作品和著作。 3.转变学习方式。遵循阅读规律，加强趣乐性和践习性，培养阅读兴趣，养成阅读习惯，提升阅读素养，达成育人目标。 4.改变课堂结构。加强课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。 5.营造书香氛围。培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。达成学生有书香气，家庭有书香气，学校有文化味。 三、工作思路 紧紧围绕全面落实“让读书充盈生命”校训精神，全面推进“二三四六”工作策略，全面提升教师专业发展水平，全面做好多维度、全方位的学生课内外阅读指导，为孩子健康成长打好生命底色。 四、实施策略 （一）构建两个平台，拓展全科阅读时空 1  为实现全方位全科阅读，学校统筹规划阅读时间和阅读空间的布局，为全科阅读提供时空保障。 1.时间平台。共四个时间段：一是早读晨诵时间段，每天到校后和晨读时间，内容经典诗文、美文，形式适合大声朗读；二是午间静读时间段，每天午饭后半个小时时间，内容推荐书目，形式为适合静读；三是晚饭后半个小时，亲子阅读时间，内容自选书目，形式为适合静读；四是学科阅读课（课内阅读时段），因课型不同，方式灵活。 2.空间平台。共有四个读书空间。一是教室空间，在不同时段由班主任、班干部、任课教师做好读书环境管理和读书指导，这是全科阅读的主战场；二是校园空间，包括图书吧、花园、长廊、操场等，在课余活动时间，利用书香氛围和榜样引领，吸引更多孩子在这一空间进行全科阅读；三是家庭空间，通过家校沟通，宣传全民全科阅读理念，转化家长理念，让家长营造家庭阅读氛围，鼓励家长管理阅读，陪同阅读。四是社会空间，利用社区图书室、大型图书馆、科技馆等社会资源，拓展阅读视野，提升阅读广度。 （二）推行三个计划，打造全科阅读特色 1.推行全科阅读“领雁”计划。遴选优秀学科组长和名师骨干，担当学科阅读“领头雁”，给予政策支持和业务指导，带领同学科教师积极尝试，大胆创新，真正建立健全学科阅读目标、实施措施、考核办法等，本学期计划从语文学科开始，尝试“语文单元主题改革+拓展阅读”，逐步辐射其他学科。 2.推行“阅读共同体”计划。一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，开展亲子共读。二是建立师生阅读共同体，鼓励师生共读共享共写共成长。 三是建立班级阅读共同体，资源共享、成果共享。四是建立区校阅读共同体，与社区联动，共建阅读XX区。 3.推行“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学科组阅读活动。除常规教研外，教研组长还应承担这指导学科组阅读的任务。采取长短结合的形式：3-5分钟“读书分享”为每次教研活动的必修课，好书推荐、诵读美文、交流心得、数学阅读困惑解答等等，时间虽短但需注重实效。适时举行固定的晒书会、聊书会、分享会等等，一个小时左右可以深度交流探讨。学校还会适时组织名家大师面对面活动，邀请他们来传经送宝。 4.精准阅读特色项目开展。一是深化“书之润”聊书活动；二是家长开放日活动，接受家长对全科阅读的检阅；三是坚持“书香教师”评选；四是坚持把教育随笔、读书笔记、教育叙事、教学反思等纳入业务评价。 （四）深化六项行动，提升学生核心素养 3  

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