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一年级心理健康测评方案

一、指导思想

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。为了培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，特制订心理健康课程评价方案。

二、评价对象

政通路小学南校区一年级六班学生。

三、评价原则

1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2、平等性原则。要求教师与学生平等交往，做学生的朋友，教师和学生是平等的朋友关系，这是上好心理课的关键。

3、尊重性原则。在课程进行过程中，教师一定要尊重学生，尊重学生的言行，尊重学生的人格，保护学生的个人感私。

4、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。

四、评价时间

平时评价贯穿整个学期的教育教学活动中，终结性评价为学期期末。

评价内容及标准

评价内 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 好的意志品质

10





测试

心理健康主题活动中的表现

10

优秀9-10良好7-8

合格6





总评

100

优秀17-20良好13-16

合格10-12



六、评价过程及方法

1、明确目标:

学期初，教师确立心理健康教育课程评价内容及标准，并与学生交流后让学生明确该课程评价内容及目标。

2、确立评价方法:

心理健康教育评价与其他学科文化知识教学不同，在活动中更多地涉及到情感体验或认知内化的问题，因此要求我们要从学生的实际需要和可接受性出发，采用平时过程性评价和终结性评价相结合的方法进行评价，其中平时过程性评价占的权重高于终结性评价。

3:确立评价人员及职责:

过程性评价由任课教师参与;终结性评价由学生进行自评和心理健康教师综合评定组成。

4:评价结果的呈现:由学生自主评价、心理健康教师评价组成心理健用心理健康教育课程完成情况，与家长分享后放入学生成长袋。

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